第 34 期

2014 年 9 月 5 日出刊

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由閱讀理解融入補救教學課程(簡報檔)

本文摘要

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圖書館閱讀推動教師提升學生閱讀理解能力之行動研究

─以四年級補救教學班為例

 


附件:由閱讀理解融入補救教學課程(簡報檔)PDF探索新世界(附件1,2)PDF尋找我的家園(附件3,4)PDF閱讀理解策略-比較法(教案與省思)PDF閱讀理解策略-摘要法(教案與省思)PDF

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