花若盛開，蝴蝶自來。
推動閱讀的路上，每一位夥伴都有自己的甘苦，偶爾踽踽獨行，偶爾風雨同舟，偶爾感動淚下。這裏，想和大家分享一種閱讀推動的方式，這是一種漸進的緩慢的方式，卻是能將閱讀的快樂漣漪擴散出去的方式。
１０３年大業國中的圖書室整建完成，為了推銷圖書室，學校開始推動領域書展。也就是說，在一學年裡，由七大領域輪替舉辦書展。
這是學校閱讀推動的一小步，卻是閱讀教師免於單打獨鬥的一大步。
一開始，由圖推教師打頭陣，先建立書展的基本模式，再拋磚引玉的和各科老師互相激盪。有時協助老師們或發散或收斂，有時擔任跨領域協作的橋樑，有時只是在旁大聲喝采、用力鼓掌。借重各領域老師的專業，再融入閱讀策略，甚至加入圖書資訊利用教育。以下就邀請大家來看一下領域書展的濃縮實況轉播。
噹噹噹！上課的鐘聲響起，伴隨著同學們期盼的催促聲。
「老師，快點開始上課啦，不要耽誤我們的時間喔〜」
期初，國文領域吹起序曲，雅屏老師和孟穎老師帶領全校師生進行一場「練字。自戀」的六書課程。書展裡，國文老師帶著學生使用工具書探索自己名字的前世今生；美術老師教導學生從自己的名字出發做一本自我介紹的小書；沒看展的同學，也可以自行到圖書室來一場冒險之旅，透過辨認六書走出文字迷城，就能參加摸彩。
怡惠與琇馨老師帶著實習老師孟慈打造「Let’s go hunt monsters」。在星際戰警的帶領下，只有抓好抓滿在校園橫行的星球怪獸，才能順利救出校長，阻止學校毀滅。短短30分鐘內的抓怪遊戲，環環相扣，讓學生學習到查英語字典、圖書館書籍編碼、認識館內英語藏書、簡單編寫句子、與老師英語溝通能力......
這一天，衍鈞老師及嘉宏老師被鎖在圖書館的密室裡，等待同學們的即刻救援。數學領域書展期間，「密數逃脫遊戲」就如火如荼的在圖書館裡上演，闖關的班級藉由書展的書籍得以解開線索，只要收集完整的六張鑰匙碎片，就能順利解救老師並獲得禮券。成績看板上「失敗」「失敗」「失敗」……不斷的哀號，終於0510率先解開全部線索，成為順利逃脫密室的第一個班級，驕傲的在看板上留下「成功」兩個大字！
即將接棒是閱讀．體育。家瑜老師精心為大家錄製了各班大隊接力的影片！來一趟健體領域書展，一方面觀摩頂尖奧運選手的精采表現，一方面研究各班傳接棒的優缺點，還能藉由閱讀書展的相關書籍，為自己的班級量身打造超級訓練計畫，保證下次大隊接力的秒數突飛猛進喔！
自然與社會領域攜手合作的書展，由嘉倫老師和莉靜老師共譜「白犀牛」的協奏曲。以地理為經生物為緯，為學生織一張「人類與環境關係」的網絡，從主題學習中理解動物保護的困境，進而思考解決問題的方法與思辨各種方法的利弊得失。
經營之神松下幸之助說：無論做什麼工作都得做三年，才能見真章。
大業的領域書展，從第一年的「探索、創新」到第二年的「傳承、再進化」，第三年朝著「多元精緻」及「跨領域協作」邁進。今年我們再從「核心課程」及「跨領域協作」出發，加入更多科技與遊戲的元素，在學習中加入更多的樂趣。如今，花已盛開，創客的老師留下了，老師們相邀來享受書展了，學生們紛紛盼望著加入這一場場的閱讀盛宴。國三的學生涎著臉央求英文老師到圖書館抓怪，國三數學導師帶著班級來一場「誰數臥底」的推理活動，誰說，閱讀與升學不能兼得？
上學期由國際志工Elisa打頭陣的午間英文廣播劇，延續到下學期的藝文領域書展，共有六項小王子活動可以集點。活動即將進入高潮，點數最多的三個班級將可獲得校園劇場的入場券--宮能安老師＜當地球人遇到小王子＞。這一個美術、國文、英文跨域的小王子書展，將再度在校園裡掀起閱讀旋風。
閱讀的歡樂，就在領域書展的流轉中，散播開來。
附註推動小撇步：
1.先求有再求好，不要只有一年勞師動眾的燦爛，卻嚇跑可能的合作夥伴。
2.行政的力量絕對是推動領域書展最重要的第一步，但是只有負責的老師在策展中能自我成長，並獲得其他老師肯定及學生的喜愛，領域書展才能細水長流。
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