一、 「英緣聚會」
2021年5月，台灣全國各級學校受新冠疫情影響，第一次全面停止實體上課，老師對於遠距教學有點措手不及，家長對於無處可託的孩子也深感苦惱，很多圖書教師詢問有哪些線上閱讀資源可以使用？全國圖書教師輔導團除了趕快整理免費的閱讀資源放在網站及line群組分享外，也思考在這種特別時期，可以結合大家的力量做些甚麼事？
可以免費使用的線上閱讀資源，英文比中文多，適合兒童閱讀的英文電子書更是完整，除了公共圖書館有採購的電子書，如Tumble Books外，免費的電子書更多，其中又以epic! School平台的電子書最令人激賞。是否可以結合大家的力量開設線上英文繪本閱讀班呢，除了可以乘機向圖書教師介紹這套資源的使用方式、英文閱讀推廣模式，也可以每周在線上陪伴孩子閱讀半小時的英文繪本。
二、 19個英文繪本閱讀班成立了
這是第一次籌劃英文繪本閱讀班，心裡實在忐忑不安。第一個不安是擔心沒有老師願意志願擔任閱讀班帶領人，第二個不安是擔心沒有學生報名。雖然不安，但還是冷靜地一步一步往前走。首先請助理設計志工老師報名網站，原來就有許雅寧老師、馮敏孫老師二位班底，以及幾個被我拜託的老朋友及學生，如徐筱玲老師、陳姿岑、林心茹、梁鴻栩，接著再到群組招兵買馬，經過一來一往的溝通，最後確定有27位志工老師願意加入，有的是二人一組，共開了19班，真是太振奮人心了！這些老師依照Lexile程度來開班，其中光是BR就有五班。我們利用Google Meet平台上課，老師們大致上都可以自己開Google Meet，不熟悉的志工則由助理協助處理。
有了願意開班的老師及開班時段，接著是學生的報名。因為老師乃依照lexile程度開班，所以我也希望學生是依照其英文程度報名，但學生並無檢測系統可以檢測其程度，所以我在報名系統上選幾本不同Lexile程度的英文書，請學生及家長自己決定，孩子的程度可以報名哪一班。一切就緒後，僅將此訊息放在各縣市圖書教師群組，不到一天，19班就全部額滿，每班原本預計收十名，但因為報名踴躍，有些班超收，報名共計199位學生，部分學生還會帶著兄弟姊妹一起旁聽，實際參與人數超過200人。
老師、時段、教室、學生，四者兼具，英文繪本閱讀班就這樣開始了。
三、 找到合適的帶領模式 -- 不是教英文，是帶孩子閱讀英文繪本
我們一再強調這是帶孩子閱讀英文繪本，不是在教兒童學英文。然而29位志工並非全是英文老師，即使是大學教授，對於如何在線上帶兒童閱讀英文繪本，仍是初體驗，並無經驗；因此彼此學習、志工培訓成為必要，否則要如何hold住30分鐘，如何讓學生下一堂課還願意上線啊？
因此我們先旁聽許雅寧老師的線上說故事班，此外許雅寧老師還願意固定在每週一晚上為教師培訓。很多老師第一周更是主動到各班旁聽，學習一些好方法，如上下課的儀式、用英文兒歌熱身、使用預測策略、提問策略、讓同學輪流朗讀等等，三十分鐘很快就過去了，大家越上越有心得。
四、 有始有終的三個月
報名雖然踴躍，但有些學生第一次上課就不見蹤影，詢問之下才知家裡無法上線、沒有麥克風、家長忘了幫孩子上網等，各種情況都有，此外，因為英文繪本閱讀班完全不收費，學生不來上課也沒有罰則，完全是良心事業，所以學生缺課情況屢見，但老師們仍然風雨無阻，努力備課，每周準時上線。
兒童英文繪本閱讀班從2021年6月8日至2021年8月21日8月25日結束，將近三個月的時間，我真的被老師們的熱情認真感動，沒有人中途退出，沒有人喊累，只有彼此支持、互相欣賞、真心付出，而學生也表示很有收穫，我的BR班有一位來自台東某國小三年級的小朋友告訴我，除了我每周帶他們閱讀的英文書外，他還會自己在epic找其他的書看，聽到這句話，覺得所有的辛苦都值得了！
為了鼓勵小朋友有始有終，我們舉辦了結業式，結業式由小朋友們表演，有的以英文分享最喜歡的一本書、或發表參加的心得，也有班級獻唱英文歌曲。學生反應熱烈，志工老師們也表示獲益良多，表示開學後會將本次經驗帶回學校，於班上進行英文閱讀或讀書會。
這個在忐忑不安下開的閱讀班讓我覺得，這個國家只要有一群有理想、有熱情、無私奉獻的老師，就會有溫暖進步的學習環境；教育之道無他，唯愛與榜樣而已。感謝老師們的愛與榜樣，您們是推動孩子持續前進的動力。
以下分享幾位老師及同學的心聲：(所有參加的老師名單請見全國圖書教師輔導團網站https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=1186&mid=12553)
季小蕾老師
感謝昭珍老師發起英語志工故事朗讀計畫，去年暑假的「網上奇緣」就此開展，我得以和許多熱情又優秀的老師們共同進行英語朗讀增能課程，分享彼此的教學經驗。雅寧老師每週一晚上的充電時間，成了我在去年暑假期間最期待的事，即使人在外地度假，也不願錯過與大家在線上共學的機會。
與來自全台各地素昧平生的小朋友在線上見面，享受這3個月快樂的共讀時光，讓我在進入國小英語教學多年，逐漸產生倦怠感與無力感的時刻，再度燃起了教學的熱情。孩子們比大人更容易敞開心胸，從第一節課剛開始面面相覷不敢發言，到後來能自在的表達，我看見了孩子的真摯與單純，還有一顆願意接納的真心。每個星期準時上線，在鏡頭前搶著發表，就是他們喜愛這個活動與對自己負責的最佳明證。期末結業典禮時，聽著孩子們主動跟我說：謝謝老師，讓我不禁感動的落下淚來。原先以為付出時間與精力的人是我，結果自己卻是收穫最多的人：昭珍老師登高一呼，還親自參與為孩子朗讀故事，是我們的最佳典範；雅寧老師將無私分享教學精華，無論是實用的教學策略，或是豐富的故事資源，都是我們面對孩子們的最佳後援；伙伴們熱情的提問與分享，為彼此加油打氣，讓大家激盪出更多教學創意；即使與孩子們身處異地，也能感受到他們的真情流露，這種種難得的經驗都讓我回味再三。
期待今年暑假大家能再相會，汲取去年的美好經驗，將此義舉擴大到更多偏鄉或資源缺乏的區域，並能在校園教學現場實施，使更多的小朋友在美好的故事中體驗閱讀與學習的樂趣，用熱情與朗朗書聲笑語串織成網，灑向四方，絃歌不輟，綿延流長。
辛麗真老師
防疫期間，生活節奏混亂，不能外出正常上課，學習呈現半停擺的狀態，孩子變得不安；於是，加入英文線上繪本閱讀志工行列，想透過閱讀讓孩子與外面的世界做連結，也安定他們的心。
原本對線上英文繪本導讀不熟悉，擔心自己未能幫助到孩子們，所幸有許雅寧老師的跨海指導，還有熱血伙伴Jamie老師一起共備課程，尤其是Jamie老師最令我佩服，她工作之餘，還要趕赴電腦前面為孩子朗讀；我們一起發想各種有趣的導讀方式，其中，最能引發孩子們興趣的是預告下ㄧ週的主題、裝扮和要分享的事物，孩子們因此對每一次的見面充滿期待，常常早早就上線等待；經過約一個月的陪伴，我們依孩子的程度給予不同的表現機會（如：唸讀難易不同的句子、挑戰延伸問答或玩互動有趣的遊戲）；在這個活動的尾聲，不管是孩子或老師捨不得結束，我們都愛上這樣有溫度的讀書會，彼此陪伴，將英文閱讀的美好透過電腦輻射出去。
黃愛真老師
長期擔任學校閱讀教師，筆者曾經請教學校教務主任，閱讀應該包含哪些項目，主任回應，中文和英文。於是在學校課程，開始規劃英文閱讀課，以一般台灣研究生閱讀英文的方法，和英文課教學錯開，以直觀式閱讀英文漫畫或短篇小說為主。
直到参加英文繪本伴讀團，接受英文閱讀策略訓練，以及找到文本資源，筆者教法有了改變。筆者在伴讀團跟著老師們學習，同時也在自己教學學校，開了四個班的免費英文閱讀課。一面學習，一面應用，讓筆者能夠以英文閱讀方法，活潑的運用多媒體，和學生互動。
筆者學生多為社經地位弱勢，並且活潑好動。英文對他們而言，並不都擁有很好的基礎。但因為伴讀教師訓練，二個月的課程，各班全勤學生九成以上。並且，英文較弱孩子，越願意互動，因為英文閱讀，有音樂，有故事，有想像，同時去除查字典，教文法的過程。孩子們對於類似母語式的直接進入閱讀，從原來不得不的結構學習跳開，也因此得以用孩子自己的語言回應，不論是否正確，透過探索性團體的討論，能夠師生互相學習，在教學策略上也獲益良多。
吳美靜老師
英語教學為台灣(English Teaching for Taiwan)，很榮幸能在此擔任英語電子書（Epic）說故事的英語志工老師，一週一次的課程，一次30分鐘，這段期間認識了花蓮、彰化、新北、台中和桃園等的學生，從How is the weather?問候開場，才恍然發覺我的學生們回答的答案均不同，有的回答It’s sunny.有的說It’s rainy.有的說It’s cloudy.原來我真的在為台灣教英語，這個感覺很奇妙，因為網路無遠弗屆，拉近我們的距離，更為全台灣的孩子播下學習英語的種子，只要他們喜歡聽英語故事，喜歡學英語，就可以打開學生自主學習英語繪本的大門，這段時間不僅學生英語進步，自己因為要教學要事先備課，所以也要事先預習和練習過上課的內容，因此自己也跟著成長了，正是所謂的教學相長。當您看到學生以英語成果發表的時候，內心真的很感動。
有昭珍老師的帶領和雅寧老師的英語說故事教學策略，真的讓我受益良多，因為我是在公立國小學校教英語的老師，有英語學科的考試壓力，但雅寧老師說，我們只負責說與陪讀就好，不用教單字或讓學生背英語單字，也不用一直指正學生的錯誤，只要引導就可以。讓我可以更輕鬆的用英語說故事，這種教學的感覺是以前教英語生涯中沒有的感受與改變。這次的活動，我覺得非常創新也非常有意義，當您傳播愛的時後，您從來不會知道愛會從哪個方向回來。當你撒下為臺灣教英語的苗子，您會發現將來有一天他會長成英語大樹，來為台灣發聲，走向國際舞台，成為世界人才。
希望這個活動可以延續下去，如果有機會還會為這個英語教學為台灣活動服務。在這個雙語國家即將到來的時代，我們台灣非常缺乏英語使用的環境，這個為台灣教英語的活動，就是為學生們創造一個語用的環境，從英語繪本閱讀開始，是最好的方式。
學生分享感言
St1:我很喜歡這個課程，希望能繼續下去，喜歡每週四陪讀課，老師不會罵人和糾正，上課很有趣。
St2:上英語繪本閱讀課，可以學習字與字之間的連結，句子也可以延長，例如可以加入can 變成Ｉcan hear the dog bark.
St3:這樣的閱讀方式很輕鬆很有趣，覺得這樣上課很好玩。
St4:Lexile高的學生用中英文發表英文閱讀心得。
St5:學生喜歡英文閱讀課，英文能力也潛移默化進步很多。
St6:上課很熱情，喜歡中英文故事，epic故事內容生動，單字簡單，很適合小學生學習。
St7:Dean同學全英分享學習成果，很厲害。
St8:團班唱Hello，how are you?的英文歌曲，很有歡樂的氣氛。
St9:全班唱Oh，do you know the apple man，the apple man，the apple man? 的英文歌，很有凝聚力的感覺。
St10:希望可以辦英文說書，介紹自己喜歡的書給大家，讓大家也喜歡這本書。
St11:epic的read to me很好用，可以讀給我聽，也可以學到正確的發音和說英文的語調，除了英文閱讀老師的陪讀英文課，每個禮拜都會主動讀其他英文書。
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