學校圖書館經營
- <國學小偵探~尋人啟事>-談國小學生圖書館策展歷程 / 陳瀅帆
在新課綱文言白話比例之爭下,不禁引起反思古人詩詞和現代社會的距離?也讓人好奇「滑世代」下的孩子對古人的理解有多少?
- 閱讀米其林 ‧ 未來任我行-談化仁國中主題書展 / 蔣佳珈
本校閱讀推動以「閱讀米其林-未來任我行」為主要概念,並擬定「一二三四五,一起來閱讀」為推動主軸,意即「一本初衷、二門課程、三個階段、四大空間、五大策略」,期望讓學生在情境化、脈絡化、生活化的閱讀情境中,自發地親近書本,養成閱讀習慣。
閱讀推動
- 我的多元評量初探—以閱讀課為例 / 林彥佑
多元評量是這幾年的趨勢,也是新課綱上路之後,希冀老師可以具備的覺知;在疫情爆發之際,「多元評量、彈性給分、標準從寬」也成了大家的評分共識。筆者這幾年來,嘗試推動閱讀、國語文的多元評量,也確實看到孩子學習的亮點。
- 學習力決定未來-讓每個孩子成為更好的自己 / 林逸馨
新課綱─讓孩子成為更好的自己!
讓每個孩子都能被看見,
是身為教育工作者的使命。
新課綱,就是要讓每個孩子,
都成為課堂上的主人
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- 【通知】歡迎報名【國中圖書館閱讀推動教師教育訓練研習 - 進階】 / 圖書教師輔導團
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