- 讀花‧賞花──花的主題閱讀 ／ 黃莉娟高雄市獅湖國小圖書館閱讀推動教師聯絡資訊
- 【開卷推薦】四月份主題書單 ／ 李金蓮（資訊提供）中國時報文化中心開卷周報副主任聯絡資訊
- 圖書館課程搭配科任老師的教學與專題研習 ／ 譚麗霞香港弘立書院小學部圖書館主任（英文組）聯絡資訊
- 圖書教師電子報小單元介紹 ／ 圖書教師輔導團
讀花‧賞花──花的主題閱讀
黃莉娟高雄市獅湖國小圖書館閱讀推動教師聯絡資訊
「花博」是近幾月來國內最夯的話題，也是台灣與世界接軌的橋樑，花朵的美麗與生命力帶給人們許多感動，如同人們透過閱讀所汲取的無限想像那般美好，當閱讀之美與自然之美相互碰撞，會擦出什麼樣的火花呢？花博雖然在北台灣舉辦，卻同樣在南台灣的開出美麗的花朵！做為一所有兩千多個學生的學校圖書館閱讀推動教師，是很大的挑戰──減課的節數很容易被班級數、學生人數所產生的工作量淹沒掉，但是，當幸福被啟動，也是很巨大的。
寒假中曾經兩度前往台北看「花博」，是愉快的，是感動的，我體會到美的東西可以令人心曠神宜，也體會到為一個美好願景而努力是值得的。因此，開學後的閱讀推動方案，除了持續進行讓學生隨手有書可讀的「閱讀小站」；協助閱讀弱勢學生的「入門讀書會」；組織「愛書人小志工」開闢「閱讀分享專欄」和試著讓讀本更具友善性的「專書導讀」以外，我嘗試了獅湖國小的第一個「主題閱讀」──花的主題閱讀。
「花的主題閱讀」共有三個主題活動：主題書展、主題閱讀分享和花博影片觀賞。
「主題書展」最初的構想是：在人們愉悅於賞花的季節，我們也來「讀」花。原本只是要找出學校圖書館中跟「花」有關的書──展出書名有「花」的或是內容跟「花」有關的書、供孩子閱讀，但後來考量到學生人數眾多，連市立圖書館的兒童圖書區都納入了尋書的範圍，總共一百多本書分為「A」、「B」兩區陳列，啊！頗有規模的哩！
「主題閱讀分享」則是由喜歡閱讀且能與大家分享心得、為大家推薦好書的「愛書人小志工」們來執筆，所閱讀的書也配合了「花」的主題，由於「閱讀分享專欄」在上學期相當受歡迎，小志工們從閱讀到產出已經有相當的水準，我選用了深、淺各半的紫色看板來張貼孩子們的作品，再加上花朵的綴飾，儼然是一條「花的閱讀步道」。
「花博影片觀賞」是「花的主題閱讀」的延伸活動，也是為了居住在南台灣而且社經背景大部分屬於中下階層的這個社區的孩子特別規劃的。影片內容來自宣傳短片、媒體的報導以及親自探訪時拍攝的，尤其是夢寐以求的「夢之花」和「電子草」兩段影片，是帶了一百張發票又搭乘夜車北上才得以入館一睹風采的，更要介紹給孩子們欣賞。
為了鼓勵班級與孩子的參與，在活動單的設計上，採用了「蓋章」的方式來記錄完成的活動，三個不同的活動有三種不同的圖章，蓋滿了可以參加抽獎，圖章樣式也是精心挑選的「花的圖章」。
這個主題閱讀活動從3月4日開始，預計到3月25日結束，截至今天，包含上、下課，已經有四十幾個班級，大約有一千五百人次前往。原本在借還書的工作已相當辛苦的圖書志工更加忙碌了，但是他們都說，看到孩子們閱讀時的專注神情，以及安靜坐在木板區看花博影片時眼中的光采，很美，很開心。
我始終相信，閱讀，可以是一種興趣，一種習慣，更可以是一種幸福，而當孩子在閱讀中感受到幸福的時候，就意味他們的閱讀能力更加成長了。三月，在台北有「花博」，在南台灣的獅湖國小，有「花的主題閱讀」，這只是我們的第一站，四月、五月……我們的主題閱讀列車，將會開向更多的幸福車站。
附件：全文PDF、全文DOC
【開卷推薦】四月份主題書單
李金蓮（資訊提供）中國時報文化中心開卷周報副主任聯絡資訊
日本大地震撼動全球，日本東北的宮城、岩手、福島等縣成了重度災區。由於歷史、文化與地裡的親近，台灣人對日本遭逢的世紀災難，格外感到難過、感到感同身受。台灣一向大量引進日本作家的作品，培養了無數喜愛日本文學的讀者，若從日本文學中檢視，我們亦可一窺日本對末日災難的想像、以及此次遭逢地震海嘯侵襲的地區的自然風貌。出身千葉、現居宮城縣仙台市的日本小說家伊坂幸太郎，在台灣擁有不少書迷；4年前他曾寫作以末日為題材的創作小說《終末的愚者》，刻畫世界末日到臨前的人心狀態。該作曾被改編為漫畫。書中，伊坂以冷靜清淡的筆調，描述地球即將被小行星撞毀，仙台市居民在獲知世界末日即將來臨後，如何重新安排生活、面對內心情感掙扎等。
在另一部短篇小說集《Fish Story：龐克救地球》收錄的《Fis h Story》(曾改編為電影《一首PUNK歌救地球》)中，伊坂展現黑色幽默，描寫末日前5小時，某家唱片行傳出熱血樂團音樂，在一連串離奇的意外中，拯救地球免於毀滅。
知名作家村上春樹也善於描繪末日景觀，曾以1995年阪神大地震為靈感，寫出《神的孩子都在跳舞》。小說主角們都帶著地震後的創傷，有人不告而別、背棄信仰，刻畫在無由災難與死亡的打擊下，人心的虛無與空洞。
另一位出身仙台市的作家熊谷達也，近年也在台出版了《邂逅之森》、《相剋之森》（皆野人），均以其故鄉仙台為背景，《邂》描繪日本東北神祕森林裡的獵人文化與當地的雪國美景。
地震災難必然為日本人、甚至身為鄰居的台灣人，帶來難以抹滅的深沉創傷，我們面對它，看視它，在作家特殊的文字氛圍裡，慢慢沉靜下來。閱讀，是療癒的方式之一。
4月的主題書單，除了推薦以上諸位作家的作品，並以虔敬的祝福之心，祝福日本，以及災區的居民。天祐！
中國時報文化中心˙開卷周報副主任 李金蓮
開卷部落格:blog.chinatimes.com/openbook
4月主題書單：末日的出路
《終末的愚者》
作者：伊坂幸太郎；譯者：黃涓芳；尖端出版；ISBN：9789571040233
《Fish Story：龐克救地球》
作者：伊坂幸太郎；譯者：阿夜；獨步文化；ISBN：9789866562402
《神的孩子都在跳舞》
作者：村上春樹；譯者：賴明珠；時報出版公司；ISBN：9571331759
《邂逅之森》
作者：熊谷達也；譯者：邱振瑞；野人出版社；ISBN：9789866807589
圖書館課程搭配科任老師的教學與專題研習
譚麗霞香港弘立書院小學部圖書館主任（英文組）聯絡資訊
在多元文化交融的現代社會，國民小學的教學內容愈來愈豐富，如何引起孩子們的學習興趣、創造最有效的學習方式，香港弘立書院的譚主任表示，透過圖書館與教學課程的相互搭配能達到極佳的效果，讓我們共同分享來自香港的寶貴經驗。本校（弘立書院）在三月中設有專題開放日，每個年級的學生都會進行不同的專題研習，而圖書館的角色是配合科任老師的教學，推廣閱讀並教導學生如何運用各類資源進行有效的研究。我們的圖書館課程向來以配合學校課程為宗旨，本文章以三年級的語言教學及專題研究為例，簡述本校如何運用圖書館課程來配合及支援全校的課程。
首先，做爲圖書館老師，我們對每個年級在不同的月份所學的不同專題都有所了解。例如三年級的英文課有一篇關於「橋樑」的文章，而他們的常識課也在學習建築與結構。於是這兩個科目的老師便將兩個課題結合起來做爲專題日的主題，一方面可以加深學生對專題的了解，另一面也能將專題日的時間分配和運用發揮最大的功效。由於老師們已對圖書館課程的運作有一定的了解，故能夠跟圖書館教師互相配合教學。
首先，英文科老師告訴我學生們會做一個橋樑的模型在專題開放日展出，而且要用英文寫下他們製作這個模型的步驟，因此要求我在圖書館課程中介紹内容包含先後次序和步驟的非小説類英文書籍，例如烹飪書、手工藝書、繪畫書等。我選出圖書館内的相關書籍，在圖書館課程時向學生們介紹，英文老師也在場並解釋為什麼我們要參考這些書籍。學生們明白此題材跟他們有密切關聯，就會特別專心，很快便能理解如何運用英文動詞一步步寫出各步驟的方法，並在課後主動借閲相關書籍。
接著的一星期，我利用專題開放日的機會再向學生們講解一次專題研習六步法(Big Six Skills)，並提醒他們在專題研究中加以運用：
1. 了解任務 (Task definition)
2. 定下資訊尋求策略 (Seeking strategies)
3. 找到與取得資訊 (Location and access)
4. 利用資訊 (Use of information)
5. 整合資訊 (Synthesis)
6. 評估 (Evaluation)
我以常識課的主題「建築和結構」為例，跟學生們重溫他們已學過的研究資料，包括書本、雜誌、與課程有關的網頁(Webpath Express)、線上百科全書(Britannica)等，並提醒同學們可以使用較適合兒童的搜尋引擎，如Yahooligan, Yippy, Kidrex等，而不要急者使用Google，因爲查找資料時應考慮到小學生的閱讀能力。雖然三年級的學生還沒被要求撰寫參考書目，我也向他們講解一下何謂抄襲，會有什麼後果，應該如何運用自己適合的方式來記筆記等基本概念，常識課的老師也和我一起教導學生們如何使用關鍵字查找相關資料。
我認爲深入了解學校課程及與科任老師合作是使圖書館課程更有效益的關鍵。學生們的注意力非常集中，因爲他們知道這節課的内容對他們很有幫助，他們在課堂上所學的與在圖書館課程中所學的是有關連的，因此對這一題材的印像更深刻。
老師們也認爲圖書館課程對他們的教學大有幫助，日後會更加強與圖書教師的合作。我們向學生與老師們傳達了一個重要的信息，就是圖書館課程與其他語文課、常識課等科目息息相關，讓大家更樂於來圖書館閱讀與進行研究，更希望大家能透過愉快又有助益的圖書館課程「學會學習」，更成爲「活到老學到老」的終生學習者。
附件：全文PDF、全文DOC
圖書教師電子報小單元介紹
圖書教師輔導團
從2010年5月創刊以來，圖書教師電子報已發行到第10期了，除了每期精彩的文章分享之外，在左右兩側的欄位中也陸續新增了許多相關資訊，本期電子報就要帶大家來認識認識每個小單元的內容與特色！
圖書教師輔導團整理了眾多書單，包含國內外好書評選、得獎書訊、各校閱讀書單等，提供多種適合國小學童閱讀的優良讀物清單，可做為圖書教師們選書時的參考。每期的「好書推薦」亦挑選特定主題的圖書，訂立「每期主題」，在閱讀教學的活動中可加以運用。
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除了小學圖書館網站之外，圖書教師輔導團亦蒐集閱讀教學、繪本、教材、基金會及其他與閱讀相關的網站連結，並撰寫簡介，各位可依照需求自行透過連結獲取有用的資源。
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