閱讀素養融入社會領域-社會領域第二學習 階段的精選好書

邱怡雯宜
蘭縣順安國小圖書館閱讀推動教師

由怡雯老師推薦之社會領域第二學習階段好書






l *前言*

社會領域之課程理念在於涵育新世代的公民素養，以培育公民面對各種挑戰時，能
做出迎向「共好」的抉擇，並具社會實踐力。基於課程理念而開展的課程總目標在
於培育學生面對未來、開展不同生涯所需的公民素養。具體目標是：一、發展個人
的主體意識，以及自律自治、自發精進與自我實現的素養。二、提升獨立思考、價
值判斷、理性決定與創新應變的素養。三、發展民主社會所需之溝通互動、團隊合
作、問題解決及社會參與等公民實踐的素養。四、增進對歷史、地理、公民與社會
學科及領域知識的探究與理解能力。五、發展跨學科的分析、思辨、統整、評估與
批判的能力。六、培養對於族群、社會、地方、國家和世界等多重公民身分的敏察
覺知，並涵育具有肯認多元、重視人權和關懷全球永續的責任意識。（教育部，
2018）教科書三大版本對於社會領域的取材內容各有不同，國小階段若能落實學校
圖書館是提供教學及學習媒體資源中心，支援各科教與學的服務，那麼老師則可以
帶學生進行探究學習、以學習者中心的方式進行教學，提升學生學習意願與能力，
發展以素養為導向的教學模式。

社會領域的學習應該不只侷限於課本內的知識，透過課外延伸閱讀將有助於拓展學
生社會領域的學習。有鑑於現場老師的需要，「國中小書籍分級推薦計畫」為現場
老師們提供了各領域的推薦書單。本文根據社會領域推薦書單，參照社會領域學習
內容四大主題軸，精選適用於第二學習階段（中年級）的十本好書，每本皆介紹其
特色和社會課程連結，期許作為教師輔助教學，進行多文本閱讀或主題深讀的參
考。同時，也可作為家長們鼓勵孩子自主閱讀的參考書目。

l *精選第二學習階段的十本好書*

國民小學教育階段的學習內容以「互動與關聯」、「差異與多元」、「變遷與因
果」 及「選擇與責任」等四個主題軸為統整架構。四個主題軸在闡釋社會領域是
統整有關自我、他人、環境之間相互產生關聯的知識。接下來，分別從四個主題軸
介紹課程延伸的精選必讀好書。

Ø*互動與關聯*

首先介紹「為什麼不能有女醫生」這本書，這是一本激動人心的人物繪本，描述伊
麗莎白．布萊克威爾的勇氣和決心，打破性別的藩籬堅持成為一名女醫生的歷程。
出生於英國的伊麗莎白，1849年歷經各種挑戰從紐約的醫學院畢業，卻沒有人聘請
她擔任醫生的工作，她再去英國和法國進修，精進她的技術，39歲回到紐約開辦免
費診所，教導人們保持清潔以維護健康，因為擁有非常多的女性病患，創辦了第一
所由女性管理、為女性設立的醫院與醫學院，伊麗莎白過世後，許多學校和醫院都
以她的名字命名，表達對她引領時代的敬意。透過閱讀名人成長的經歷，讀者能從
中感受到自我認同的重要性，並建立自信，勇敢實現夢想。在「個人與群體」項目
中提到的學習內容是不同群體應受到理解、尊重與保護， 並避免偏見。而本書就
是打破性別偏見最好的閱讀素材。

另一個學習內容是個人在家庭、學校與社會中有各種不同的角色，個人發展也會受
其影響。老師可搭配「英雄【繪本版】」這本書，其中收錄當前世上十三位「小孩
英雄」的真實故事，從募集蚊帳防範瘧疾、發起種樹運動，減緩地球暖化、募款在
非洲挖水井，讓人們有乾淨的水可以用、唸書給流浪貓狗聽，讓牠們更容易被領
養……等種種善舉，皆讓讀者明白，每一個人都有改變世界的力量！作者郝廣才以精
闢幽默的文筆，寫出這些「小孩英雄」的英雄事蹟，藉由這些故事，可以激勵孩子
有勇於挑戰的精神，與即知即行的行動力。讀完這本書孩子可以發現自己雖然年紀
小，但卻可能帶給大家無限力量，以行動改變世界。



在「人與環境」學習內容項目中提到的是居民的生活方式與空間利用，和其居住地
方的自然、人文環境相互影響。而傅林統老師正是以「河童禮」這本書來描述大漢
溪的懷古之旅。從桃園復興的發源地塔克金溪，溯至新竹雪山山脈，隨著插畫家江
蕙如細膩清柔的筆觸，伴隨著爺爺娓娓道出的童年情景，圖像與文字的雙重詮釋，
讓讀者重回臺灣早期大自然生態的記憶，作者把維護自然生態的意念灌注在文章裡
面，希望能喚起大家共同留意臺灣的環境生態，這是一本家鄉自然與人文環境相互
交織，又值得重複閱讀並珍藏的作品。



「權力、規則與人權」項目中提到的學習內容是兒童在生活中擁有許多權利與責
任。而「我是小孩， 我有權利……」這本書絕對是這個主題學習的不二讀本。法國
作家以簡要的文字，說明一九八九年聯合國大會通過的「兒童權利公約」，以孩子
的角度和認知方式，描述什麼是權利，什麼是食物和住所的權利、上學的權利、免
於暴力的權利、呼吸純淨空氣的權利，而這些權利屬於地球上的每一個孩子，無論
他們是任何種族、年紀、國家、性別的兒童，都有權利擁有這些權利。提到孩子的
權利，這本書是中年級孩子必讀的經典之作。



「生產與消費」項目中提到：個人透過參與各行各業的經濟活動，與他人形成分工
合作的關係。而「香藝之家」這本書可以讓我們了解「製香」這個傳統產業，在工
藝傳承之下，家人同心協力，從傳承到創新，共同為家人事業而努力，不僅將傳統
製香作成開放式觀光工廠，還建造了一座製香博物館。讓我們了解隨著時代的改
變，產業必須跟著改變，讓傳統文化以新的創作方式繼續傳承下去。藉由這本書，
可以讓學生探訪家鄉傳統產業，思考家鄉產業是否也在時代改變下，試著找尋創新
的另一片天空。

「全球關連」項目指的是不同文化的接觸和交流，可能產生衝突、合作和創新，並
影響在地的生活與文化。近年來，國際議題備受重視，身為地球孩子的我們，對於
地球上的事物認識多少，理解多少？藉由「世界中的孩子系列」第三集~為什麼會
有種族歧視與偏見？讓我們探討當人們因為膚色、習慣、信仰、所屬國家而受到不
同方式的對待所產生的「種族主義」，有些人會以很差的態度對待他們，嚴重時還
會發生衝突、威脅、恐嚇與戰爭，許多兒童因此感到孤獨而沮喪。本書帶領讀者認
識種族歧視和偏見，了解接踵而至的影響，並學習欣賞與尊重他人不同的地方。

Ø*差異與多元*

主要在探究個體、群體組織（如：居民、家庭、族群等）在生活環境、 社會與文
化的差異，也強調尊重多元的重要。分為個體差異、環境差異、社會與文化的差異。



在「環境差異」項目中提到，居民的生活空間與生活方式具有地區性的差異。而
「12個插畫家的台灣風情地圖」這本書正是透過精簡明確的文字，搭配主題式的地
圖，貼近孩子的生活世界，顏色明朗調合，可讀性高，適合國小中年級學生認識台
灣各地家鄉風情的最佳讀本。



在「社會與文化的差異」項目中提到各個族群有不同的命名方式、節慶與風俗習
慣。透過「大番薯的小綠芽：台灣月曆的故事」這本書，孩子可以感受各節慶的活
動，包括春分前插秧，春分後種豆、清明掃墓慎終追遠、三月穀雨瘋媽祖，七夕做
十六的成年禮。書中讓孩子理解各節氣的生活差異、民俗活動、宗教慶典也隨之影
響。從文字中娓娓道來家中日常活動，大人小孩一起參與，一起熱鬧，彷彿親身體
驗這些節慶活動，參與廟宇慶典，認識台灣，認識家鄉，讓孩子體會生存在這片土
地上的感動，進而愛鄉愛土。

Ø*變遷與因果*

這個主題軸在探究不同的時間與空間條件下，各種社會事物與環境間的變 遷過
程，並強調其因果關係。分為環境、歷史、社會、政治、經濟的變遷，五個項目。



「故事臺灣史：22個改變臺灣的關鍵人物」這本書結合臺灣歷史、地理、文化與人
文面向，收錄臺灣各領域重要關鍵人物，以小學生就能理解的詞彙，採說故事的方
法介紹二十二位改變臺灣的關鍵人物。這是一本突破歷史書籍框架、史料豐富多
元、插圖活潑生動的短篇人物傳記。藉由這本書可以讓我們理解居住地方不同時代
的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映臺灣的歷史變遷。



Ø*選擇與責任*

在探究多元社會中，個人在追求自身發展、參與社會的經濟活動及公共事務時，必
須做出合宜的選擇，並負起應盡之責任。分為價值的選擇、經濟的選 擇與參與公
共事務的選擇三個項目。



「火車鑽進地底下」這本書是在說明一項偉大的交通建設竟來自於倫敦街道難以忍
受的馬糞問題。拜工業化所賜，倫敦每天擠滿了從郊外進城上班的人們，但人們每
天乘坐的馬車卻為主要幹道帶來了馬的排泄物，臭氣沖天。而後有人提議在地底建
造一條火車軌道，讓人們可以搭火車進城。透過幾十年的努力，歷經了工程挫敗與
改良工法，完成了史上第一條地下鐵路。透過這個故事可以讓學生回到個人生活習
慣和方式的選擇，反思自己的生活與公共事務的安排，是不是對環境與社會價值觀
有不同的影響。透過本書孩子學習思考真實情境的問題，從中學會做選擇，透過適
切的討論歷程做出決定，這也是學習社會最大的目的。



本文推薦的十本好書，考量第二學習階段(中年級)學生的特質，在體裁方面，以繪
本故事為主；在新穎性方面，以近三年出版品為限，甚至有近期出版的；在作者方
面，兼顧了本土和各國作家；在主題方面，則包括了「互動與關聯」、「差異與多
元」、「變遷與因果」及「選擇與責任」四大主題。

國內閱讀教育已從熱鬧滾滾的閱讀活動實質進入閱讀融入各學習領域的教學。冀望
透過好書推薦，可以改變社會領域過度記憶背誦的教學模式，老師們可以參考美國
國家閱讀研究中心（National Reading Research Center, NRRC）所發展的概念導
向閱讀教學（Concept-Oriented Reading Instruction, CORI），提升學生的閱讀
投入及閱讀理解能力，透過分組合作學習讓學生共同決定探索的議題、運用策略與
討論來達到閱讀理解。在閱讀的歷程中，學生接觸多文本，透過各種閱讀策略的使
用正向幫助理解，掌握社會領域的主要核心概念，激盪活化學生的學習。當閱讀和
學習策略導入閱讀中，學生學會如何學習，獲得深層的概念知識，落實閱讀素養教
育融入社會領域，才能達到課程的總目標，培養學生具備「探究、參與、實踐、反
思及創新」的態度與能力，往「終身學習」的願景邁進。

l *十本推薦書籍資料如下*

1. 為什麼不能有女醫生？／ 譚亞．李．史東 文；瑪尤莉．普萊斯曼圖； 柯倩華
譯。臺北市：維京，2016。
2. 英雄／郝廣才文； 波森堤妮圖。臺北市：格林文化，2019。
3. 河童禮／ 傅林統文；江蕙如圖。臺北市：國語日報，2018。
4. 我是小孩，我有權利……／阿朗．賽赫 ALAIN SERRES文；；奧黑莉婭‧馮媞圖；
陳怡潔譯。新北市：字畝文化，2017。
5. 香藝之家／黃惠鈴文；林藝軒圖。臺北市：聯經，2015。
6. 為什麼會有種族歧視與偏見 世界的孩子3／ 路易絲‧史比爾斯布里, 凱里‧羅伯茲
文； 漢娜尼．凱圖；郭恩惠譯。臺北市：親子天下，2018。
7. 12個插畫家的台灣風情地圖／吳宜庭等13人文圖。臺北市：聯經，2016。
8. 大番薯的小綠芽：台灣月曆的故事／ 鄭宗弦文；陳維霖圖。臺北市：聯經出版，
2015。
9. 22個改變臺灣的關鍵人物／故事，寫給所有人的歷史團隊文；慢熟工作室圖。臺
北市：親子天下，2019。
10. 「火車鑽進地底下」／黃健琪文；廖若凡圖。 臺北市：木馬文化，2020。

l *參考書目*

教育部（2018）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校
社會領域。107年10月26日教育部發布。檢自*https://www.naer.edu.tw/
ezfiles/0/1000/attach/41/pta_18535_6408773_60398.pdf* <https://
www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/41/pta_18535_6408773_60398.pdf>陳
昭珍、林吟燕、陳雅萍、高榛澧、張羽芳、梁鴻栩（2017）。概念導向閱讀教學
（CORI）對國中生閱讀投入影響之研究。*圖書資訊學研究，23*，37-78。



附件：全文PDF <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL073/TL73_04.pdf>

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閱讀素養融入社會領域-第三學習階段的精 選好書

高毓屏臺北市龍安國小圖書館閱讀推動教師

由毓屏老師推薦之社會領域第三學習階段好書








l *前言*

依據社會領域課程綱要，國民小學教育階段的學習內容以「互動與關聯」、「差異
與多元」、「變遷與因果」及「選擇與責任」等四個主題軸為統整架構，統整「歷
史」、「地理」、「公民與社會」三學科的相關學習主題。此四個主題軸在闡釋社
會領域是統整有關自我、他人、環境之間相互產生關聯的知識。（教育部，
2018a）。為達到社會領域的課程目標，並考量「閱讀素養教育」是十二年國教總
綱核心素養的重要內涵，宜視學生的語文能力與學習狀況以適宜之課程設計融入所
有領域科目（教育部，2018b）。據此，本文為促進閱讀素養融入社會領域的學
習，落實學校圖書館支援各科教學的服務，根據「國中小書籍分級推薦計畫」的社
會領域推薦書單，精選十二本好書，為文介紹其特色和應用方式，期許作為教師引
導孩子閱讀，或是學生自由閱讀的選書參考。

l *精選社會領域第三學習階段的十二本好書*

Ø*互動與關聯*

在民主社會個人須遵守社會規範，理性溝通、理解包容與相互尊重；為了確保基本
人權、維護生態環境的永續發展，全球須共同關心許多議題；個人、政府與民間組
織可透過各種方式積極參與國際組織與事務，善盡世界公民責任。

1.全世界最窮的總統爺爺來演講！／艸場 よしみ文；中川学繪；王華懋譯。臺北
市：如何，2015。

《全世界最窮的總統爺爺來演講！》是一本既是知識類也是故事類的繪本，來自一
位總統的真實演講。南美小國烏拉圭的穆西卡總統指出，人類長久以來對文明充斥
許多迷思，過度追求進步，造成生態失衡。他的演講，沒有嚴厲的指責和批評，卻
讓人警醒、深思，欲世人重新省思人類過度消費的生活方式，在地球有限的資源
內，追求真正屬於人類的幸福。



2. 拯救地底足球隊：看國際救援隊如何搶救受困的泰國少年／鄭倖伃文；廖若凡
繪。臺北市：木馬文化，2019。

《拯救地底足球隊》描述2019年6月泰國一支少年足球隊因暴雨受困鐘乳石洞，一
場全球矚目的國際救援行動，出動來自全球的頂尖救援高手，歷經十八天終於成功
搶救受困的泰國少年。本書探討這場牽動人心的災難是如何發生，並介紹被水溶解
的石灰岩洞穴，甚至特斯拉創辦人因此發明了兒童專用的潛水艇，這一場集結尖端
科技與人才的救援行動，除了觸動人心的歷程，更多跨域學習的思維值得讀者好好
閱讀，然而這起撼動世人的真實事件至今仍被國際媒體追蹤報導，因此本書也適合
作為媒體識讀的延伸教材。

3. 工作象重回自然：看志工如何打造亞洲象的森林樂園／潘美慧文；吳子平繪。
臺北市：木馬文化，2019。

《工作象重回自然》描述泰北女孩茶樂創立大象保護基金會，號召獸醫、象伕、工
人與志工共同籌劃建造大象自然公園，呼籲人們不騎大象、不看大象表演，並收容
受傷、受虐、被遺棄的大象。此外，本書另以STEAM繪遊書的模式，介紹非洲象與
亞洲象的異同、森林的多樣性、大象和泰國的傳統文化的關係、募款收支等生活議
題，讓讀者理解並參與保護工作象的行動。本系列套書目前共出版了十冊，蒐羅十
個真實事件改編而成的故事，例如《搶救大灰鯨》描述各路人馬鑿冰為灰鯨引路的
救援故事、《藏羚羊的回家之路》探討青藏鐵路切斷全球遷徙規模極為壯觀的哺乳
動物—藏羚羊的遷徙路徑、《石油怪獸甦醒了》引領讀者省思史上最嚴重的海上漏
油事件……等，雖然十個議題的內容橫跨多個課程領域，但皆適合由社會領域的觀點
推薦，作為高年級學生思考生態環境的永續發展與全球公民責任議題的延伸閱讀教材。



Ø*差異與多元*

每個人不同的生活背景與經驗，會使其對社會事務的觀點與感受產生差異；權力不
平等與資源分配不均，會造成個人或群體間的差別待遇；族群或地區的文化特色，
各有其產生的背景因素，因而形塑臺灣多元豐富的文化內涵。

4. 歡迎光臨我的穆斯林生活／松原直美文；佐竹美保繪；林佳慧譯。臺北市：小
熊出版，2016。

《歡迎光臨我的穆斯林生活》這本書透過一個居住在杜拜、名為艾哈邁德的十歲男
孩，帶領讀者認識伊斯蘭文化。全書涵蓋伊斯蘭文化的許多層面，以孩子的視角介
紹穆斯林的日常作息、清真寺做禮拜的方式、齋戒、對女性的約束、穆斯林的取名
方式等，讓小讀者能夠認識這個全世界高達數十億人口所信仰的伊斯蘭教，延伸國
際視野。

5. 透明的小孩：無國籍移工兒童的故事／幸佳慧文；陳昱伶繪。新北市：字畝文
化，2017。

《透明的小孩》是一本介紹孩童因戰爭、移動工作、政治迫害等因素造成「無國籍
流浪人口」的真實紀事。近年大量離鄉背景來臺工作的移工，分擔臺灣的建設發展
工作，但在臺灣出生的移工孩子卻因無法取得國籍而「不能被看見」，成了透明的
小孩。兒童人權沒有國界，這是一本讓讀者認識這群同樣在臺灣呼吸長大，卻無法
為自己爭取權益的兒童故事。

6. 辛德勒名單：木箱上的男孩／萊昂．雷森文；呂玉嬋譯。臺北市：國語日報，
2014。

《木箱上的男孩》敘述一九三九年德軍入侵波蘭，雷森和家人以及其他一千多名猶
太人在納粹商人辛德勒的奔走下，被列在「辛德勒的名單」上而得以保住性命的真
實故事。本書將二次大戰期間猶太人承受的種族歧視與種種磨難做了詳細的記載，
並以孩童青少年的視野描述納粹大浩劫，透過作者本人自述詮釋，讀者能夠體認兒
童在納粹統治時期的艱困生活，面對失學、恐懼、飢餓與生命威脅，感受作者對抗
逆境的韌性與勇氣。人權議題類似的文本高年級學生也可以閱讀《數星星》、《安
妮的日記》與《口琴使者》，這幾本小說皆是以孩子的視野敘述大時代的社會動盪
與變遷，學生可以從閱讀長篇故事中學習世界史地。

Ø*變遷與因果*

臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣
留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色；不同時期臺灣、世界的重要事
件與人物，影響臺灣的歷史變遷；而臺灣人民的政治參與及公民團體的發展，也為
臺灣的民主政治奠定了基礎。

7. 遇見骨早人／邱鴻霖, 鄭雅勻文；謝明宏繪。新北市：新北市立十三行博物
館，2017。

《遇見骨早人》是由新北市立十三行博物館出版，網站上可下載全文電子檔閱讀。
本書透過繪本的形式，有系統地提供讀者考古知識，帶領讀者一窺人體骨骼的奧祕
與特徵，並認識人類體質演變；此外本書也提到臺灣舊石器時代八仙洞遺址與澎湖
海溝直立人化石，引領讀者了解出土人類遺骸的辨識。從Ｋ博士、骨早人與小雯生
動的對話中，讀者可以理解考古不是一件簡單的工作，也不是開玩笑的冒險，考古
學與文化資產是維繫社會文化存亡的重要關鍵，需要被尊重與保護。

8. 故事臺灣史：10個翻轉臺灣的關鍵時刻／故事，寫給所有人的歷史團隊文；慢
熟工作室繪。臺北市：親子天下，2019。

《故事臺灣史：10個翻轉臺灣的關鍵時刻》這本書打破以往編年式認識歷史的方
式，從影響臺灣的十大關鍵時刻，讓讀者回到重要的歷史轉捩點，了解每個時刻的
歷史脈動，以不同的視角認識臺灣的歷史。此外，每章皆附大事紀（掌握全球重要
事件與時間）、知識補給站（解說歷史事件重點）、歷史報你知（收錄歷史小知
識）以及歷史故事延伸影音連結，讓讀者了解不一樣的臺灣，本書圖文安排層次分
明，是一本適合小學生自行閱讀的臺灣歷史橋梁書。

9. 歷史上的大人物／阿妮塔．加奈利文；喬‧陶德‧史達頓繪；楊慧莉譯。臺北
市：時報出版，2017。 《歷史上的大人物》這本書彙整了「人物」與「故事」兩
種元素，不同於以往人物傳記的述事手法，將歷史上六大領域的傑出人物分成「勇
士、統治者、探險家、革命家、創新者與開拓者」，以英雄的人生故事與虛擬日
記，讓讀者了解英雄們的人生重要事蹟，同時，本書也列出相同領域的其他傑出人
才與重大事件時間軸，幫助讀者歸納各時代人物出場的順序，有助於建構時間歷史
的概念，這是一本培養讀者人文素養並兼具勵志教育意義的優質圖書。

10. 遊俠少年行／李潼文；oodi繪。臺北市：小熊出版，2016。

《遊俠少年行》是名作家李潼以臺灣六十年代的社會實況為背景所撰寫的少年小
說，書中有不少篇幅談論到早期「議員選舉」與「學生升學」的社會樣態，作者以
幽默歡樂的敘事風格回顧屬於那個年代的世事紛擾與人情冷暖，讓讀者窺見荒謬劇
之下的臺灣風俗與民情。透過本書可以幫助讀者更了解祖父母時代的臺灣社會現
象，有助於理解臺灣社會變遷的歷程。

Ø*選擇與責任*

依據需求與價值觀做選擇時，須評估風險、結果及承擔責任，且不應侵害他人福祉
或正當權益；而團體或會議的運作也應透過成員適切的討論歷程做出決定。

11. 世界中的孩子：為什麼會有國際衝突？／路易絲‧史比爾斯布里, 凱里‧羅伯茲
文；漢娜尼．凱繪；郭恩惠譯。臺北市：親子天下，2018。

《為什麼會有國際衝突？》是世界中的孩子系列「國際議題橋梁書」的第四集，當
兩個國家的想法和做法很不一樣，又無法藉由溝通解決問題時，就可能爆發衝突，
嚴重時還會發展成戰爭。本書帶領讀者認識「國際衝突發生的原因、衝突帶來的後
果、維護安全的方法、避免衝突的做法與提供協助的慈善組織」，並探討現今許多
協助解決國際衝突的作法，進而思考自身能夠提供的援助與行動。

12. 尋水之心／琳達‧蘇‧帕克文；葉長青繪；方淑惠譯。臺北市：博識圖書，2016。

《尋水之心》是一本包含兒童難民、戰爭和水資源議題的書籍，作者依據薩爾瓦‧
杜特的童年經歷所撰寫。本書敘述兩個時空的十一歲少男少女為了避戰亂、找水
源、求生存交錯出現的故事，讀者可藉由閱讀真人真事的故事，省思妮雅和薩爾瓦
求生的關鍵能力，以及勇於面對困境的決心與毅力。此外，薩爾瓦成年後下定決心
選擇回到南蘇丹鑿井，本書作者另以此書版稅聲援男主角薩爾瓦在美國所成立的非
營利組織「送水到南蘇丹委員會」，藉小說文字發揮了巨大的影響力，出版至今已
募得超過一百萬美元的捐款；本書彰顯了全球公民共同肩負的社會責任與信念，這
是一本「參與公共事務選擇」的優良教材。

l *結語*

本文推薦的十二本延伸閱讀書籍，考量當前閱讀教育的趨勢，逐漸趨向培養公民多
元的閱讀素養，使學生能從閱讀中體察不同社會、文化情境脈絡的差異，成為有批
判思考能力的讀者，因此以「議題」為優先選材，不拘繪本、橋梁書、小說或數位
文本等形式，而是根據社會領域的特性，提供廣泛的閱讀題材引領學生接觸閱讀，
並激勵高年級學生自主學習為首要目標。
隨著十二年國教社會領綱新上路，市面上關於族群、社會、地方、世界公民、多元
文化、人權與全球永續發展等相關閱讀媒材愈來愈豐富且多元，本文以「近五年」
臺灣發行出版的書籍為主要推薦。然而，社會科教師在實際教學的過程中，「實作
與參與的構面」需指導學生「資料蒐整與應用」，因此，培養學生「透過適當的管
道蒐集社會議題相關資料」的能力同等重要，筆者建議學生蒐整方向仍應以多元媒
材為考量，除了市面上出版的書籍，相關的新聞報導、報紙社論、期刊雜誌與影音
訊息等仍應同步採納與研讀，才能有效指導學生「在批判思考前」學習判讀資料與
探究不同的觀點。


l *參考書目*

教育部（2018A）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學
校社會領域。107年10月26日教育部發布。檢自https://www.naer.edu.tw/
ezfiles/0/1000/attach/41/pta_18535_6408773_60398.pdf <https://
www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/41/pta_18535_6408773_60398.pdf>
教育部（2018B）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學
校議題融入說明手冊。檢自https://cirn.moe.edu.tw/Upload/ckfile/files/
%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99/
%E8%AD%B0%E9%A1%8C%E8%9E%8D%E5%85%A5%E8%AA%AA%E6%98%8E%E6%89%8B%E5%86%8A(107_12).pdf

附件：全文PDF <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL073/TL73_05.pdf>

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閱讀素養融入綜合活動領域-第二學習階段 的精選好書

曾品方萬興國小圖書館館員

由品方老師推薦之綜合活動領域第二學習階段好書








l *前言*

小學階段的綜合活動領域之課程理念有三，分別是擴展價值探索與體驗思辨， 涵
養美感創新與生活實踐，以及促進文化理解與社會關懷。基於課程理念而開展的課
程總目標在於培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力，具體而
言，學校實施綜合活動課程是促進學生自我與生涯發展，實踐生活經營與創新，以
及落實社會與環境關懷（教育部，2018）。據此，本文為促進閱讀素養融入綜合活
動領域的學習，落實學校圖書館支援各科教學的服務，根據「國中小書籍分級推薦
計畫」的綜合活動領域推薦書單，精選適用於第二學習階段（中年級）的十本好
書，為文介紹其特色和應用方式，期許作為教師或家長引導孩子閱讀的參考。

l *精選第二學習階段的十本好書*

1.跌倒了，沒關係／陶德．帕爾文圖；張杏如譯。臺北市：上誼文化，2015。

孩子天生是好奇十足的探索家，他們在學習的過程之中，難免會有把事情搞砸的時
候，如同書中的各種小狀況，例如牛奶打翻了、鞋帶打結了、跌倒了、雨天沒帶傘
等，緊湊的情節非常貼心孩子的心靈。作者運用簡潔的文字、鮮明的色彩、可愛的
表情來鼓勵小讀者，當面對挫折時，換個角度多想一想，總會有解決的方法。本書
的節奏相當的簡明輕快，老師可以鼓勵中年級學生讀給低年級的學弟妹聽，透過繪
本的共讀，培養孩子面對困境時的冷靜思考，學習以務實樂觀的態度來找尋解決問
題的對策。



2.跟隨爸爸的歌聲／吉安娜．馬利諾文圖；李貞慧譯。新北市：滿天星，2015。

打開這本書，映入眼簾的每一頁都是滿滿的大海，在浩瀚的海洋之中，有一對鯨魚
父子正在深情的對話，既溫柔又有智慧的言語，引領小讀者聆聽鯨魚群的悠揚歌
聲，探索黑暗深海的寂靜，感受陽光下家人團聚的欣喜。透過海洋繪本的閱讀，不
用說教不用疾呼，讓小讀者自然而然的升起對大海的敬意，對生命的珍惜。建議家
長或老師可以和孩子一起朗讀，配合字體的大小來變化音量，呈現由近到遠的距離
感，也可以握著孩子的手輪流朗讀，隨著美麗的畫面、雋永的文字、感性的聲音，
讓手心的溫度傳達給對方最真摯的關懷。

3.市場街最後一站／ 馬特．德拉佩尼亞文；克里斯汀．羅賓遜圖；宋珮譯。臺北
市：小天下，2016。

「為什麼我沒有！我也想要啊！」這是孩子面對匱乏常說的一句話，當我們面對孩
子生氣和埋怨的情緒，是否暫時先不要訓戒，不要說道理，而是找一本書，靜下心
來與孩子共讀一個故事，透過簡單的情節，讓孩子感受到面對匱乏，如何把忿忿不
平的情緒，轉換成欣賞另一種美好的態度。《市場街最後一站》是一本引導小讀者
領略「貧乏背後的祝福」的繪本，透過小杰和奶奶搭公車的對話，體會他們生活的
貧困。小杰沒有腳踏車、沒有隨身聽、沒有車子來接他，星期天也不能和朋友一樣
出去玩，還要和和奶奶搭公車到市場街最後一站，去幫助比自己更貧窮的人，小杰
有一肚子的委屈，不停的問問題，奶奶總能溫柔的回答，即是面對老舊的公車、髒
亂的社區，他們也能一起發現美好的事物。

4.有問題動物園／林哲璋文；BO2圖；宋珮譯。臺北市：四也，2016。

作者以各式動物為主角，巧妙的安排九則小故事，充滿逗趣詼諧的過程，最後引出
的成語解釋，讓人眼睛一亮，不得不佩服作者的創意無限，又能隱藏邏輯推理於無
形。推薦這本書給老師，在班級上可以舉辦故事接龍，讓學生仿照作者的架構，編
寫邏輯大作戰的動物故事；也可以帶領孩子發揮追根究底的精神，一邊讀一邊想，
並且說說彼此的想法，試著找出作者的寫作脈絡或是邏輯漏洞，挑戰高層次的閱讀
理解。

5.菲菲真的很受傷／莫莉‧卞文圖；黃筱茵譯。臺北市：三之三，2016。

菲菲用心畫的樹，卻受到同學們的取笑，面對同學們的不友善，菲菲該如何自處
呢？本書的故事情境，貼近孩子的校園生活，尤其是作者充份詮釋天真的孩子們，
往往看到與原本觀念不一樣的事情，就很直接說出自己個人的想法，而沒有考量別
人的感受；另一方面，當孩子聽到一些批評的話，也很容易跟隨他人，一起評論對
方。本書透過故事的情節轉折發展，能有效引領小讀者，體悟到角色心情的變化和
解決問題的方法，進而培養情緒調節、自我認同、欣賞他人的知能。

6.薩琪不想當空中小姐／ 提利‧勒南文；戴爾飛圖；王婕譯。臺北市：米奇巴克，
2016。

本書逼真又逗趣的童言童語，幽默又有智慧的情節轉折，令人在閱讀後感到一股清
涼的甘泉流過心底，仿佛從社會刻板的潛規則之中，得到沈澱和解脫。故事內容有
閱讀課、與作家有約的情節，很適合圖書教師的教學情境，也可以作為角色扮演的
引導素材。作者擅長創作簡短又不失豐厚的意念，寫實又不失創意的故事，能吸引
孩子閱讀，也很適合開啟小讀者的獨立思考，培養從多元角度來探討性別印象和解
決問題的方法。

7.不肯沈默的公雞／卡門‧阿格拉‧狄地文；尤金‧葉爾欽繪；柯倩華譯。臺北市：
三民，2018。

從前有一個安靜得像墳墓的小鎮，來了一隻不肯妥協的公雞，即使面對鎮長越來越
恐怖的威脅，仍然秉持熱愛自由的初衷，堅持為理想發聲。作者以公雞、聲音做為
民主、言論自由的隱喻，並透過步步緊湊的情節，展現聚沙成塔的公民力量。本書
的精簡文句和明亮傳神圖畫，表面看似簡單逗趣的繪本，但實際傳達的卻是集權和
民主、迫害和革命等嚴肅的議題，適合老師、家長和孩子們一起閱讀和討論，奠定
獨立思考的基礎。

8.真正的小偷／威廉史塔克文圖；柯倩華譯。臺北市：道聲，2018。

正直的鵝隊長、高大的熊國王、貪心的鼠小偷，串起了寓言式的故事，作者對於人
物內心情緒的轉變，刻劃得相當鮮明有趣，故事情節的轉折，充滿意想不到的驚
奇，結局也相當有創意且激勵人心，是一本不說教的品德教育好書。


9.什麼都有書店／吉竹伸介文圖；王蘊潔譯。臺北市：三采，2018。

書店只是賣書而已嗎？不，書店更多的是「創意和關懷」。打開這一本書，進入眼
簾的是一則則驚奇的、溫馨的、意想不到的書與人相遇的故事。作者擅長以簡單的
畫風，精簡的文字，為讀者創造有趣又有哲理的小故事，從小學生到高中生都可以
閱讀本書，從中獲得新鮮有趣、創意十足的想法，或許會成為日後創業的好點子。

10.我可以加入你的俱樂部嗎？／約翰．凱利文；史蒂芬．拉伯利斯繪；黃又青
譯。臺北市： 阿布拉，2017。

鴨子想要加入其他動物的俱樂部，但都因為資格不符，遭到拒絕，在難過之餘，鴨
子發揮創意，想到一個妙點子，開心的結交到更多的朋友！本書的動物角色們，個
個有誇張逗趣的造型，繽紛飽滿的色彩，以及童言童語的對話，絶對讓小讀者在開
懷大笑之餘，學習到接納和欣賞每個人的特質，並能發揮自我潛力。



l *結語*

本文推薦的十本好書，考量第二學習階段學生的認知發展和學習準備度，在形式方
面偏重繪本、橋樑書、圖文書；在新穎性方面，以近五年出版品為限；在作者方
面，兼顧了本土和各國作家；在主題方面，則包括了自我探索與成長、尊重與珍惜
生命、人際互動與經營、生活美感與創新、社會關懷與服務、環境保育與永續，冀
望有助於綜合活動領域的課程發展，或是作為家庭閱讀的參考資源，並能促進閱讀
素養教育（教育部，2018b）的運用文本思考、解決問題、建構知識的能力，涵育
樂於閱讀態度，開展多元閱讀素養，為終身學習奠定厚實的基礎。

l *參考書目*

教育部（2018A）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學
校綜合活動領域。107年10月23日教育部發布。檢自HTTPS://WWW.NAER.EDU.TW/
EZFILES/0/1000/ATTACH/23/PTA_18531_5238547_60214.PDF <https://
www.naer.edu.tw/EZFILES/0/1000/ATTACH/23/PTA_18531_5238547_60214.PDF>
教育部（2018B）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學
校議題融入說明手冊。檢自HTTPS://CIRN.MOE.EDU.TW/UPLOAD/CKFILE/FILES/
%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99/
%E8%AD%B0%E9%A1%8C%E8%9E%8D%E5%85%A5%E8%AA%AA%E6%98%8E%E6%89%8B%E5%86%8A(107_12).PDF



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閱讀素養融入綜合活動領域-第三學習階段 的精選好書

曾品方萬興國小圖書館館員

由品方老師推薦之綜合活動領域第三學習階段好書








l *前言*

孩子進入高年級之後，對於自己的外表特徵、人際關係、家人相處以及人生的意
義，更加敏銳多感，而綜合活動領域課程，即是關注學生的生活經驗，引導學生進
行體驗、省思、實踐與創新等學習活動，建構內化意義，涵養利他情懷（教育部，
2018a）。為達到綜合活動領域的課程目標，並考量閱讀素養教育是十二年國教總
綱核心素養的重要內涵，宜視學生的語文能力與學習狀況以適宜之課程設計融入所
有領域科目（教育部，2018b）。據此，本文為促進閱讀素養融入綜合活動領域的
學習，落實學校圖書館支援各科教學的服務，根據「國中小書籍分級推薦計畫」的
綜合活動領域推薦書單，精選第三學習階段的十本好書，為文介紹其特色和應用方
式，期許作為教師引導孩子閱讀，或是學生自由閱讀的選書參考。



l *精選第三學習階段的十本好書*

1.就算爺爺忘記了／大塚篤子文；心美保子繪；李美惠譯。臺北市：遠流，2013。

從一位小女生杏的觀點來陳述失智長者的生活點滴，透過仙崎爺爺的老年生活和兒
時記憶，杏的網球夢想和小狗奇遇記，作者以雙軸線的敍事風格，串起親情、友情
和疾患的發展歷程，細緻描繪主角如何勇於面對親人的變化、同儕的壓力、追求夢
想的挫折，整部故事在溫馨感人之外，更透露出小女生杏的堅韌性格。故事的高潮
是杏獨自一人到深山中尋找失蹤的爺爺，循著小狗的叫聲而成功找到幾近虛脫的爺
爺，此情節雖然令人感動，但主角未能結伴或向成人求助一同前往，顯得較不夠理
智，有待師長和小讀者的深入討論。




2.刺青媽媽／賈桂琳．威爾森著；羅安琍繪；沙永玲譯。臺北市：小魯文化，2014。

面對不稱職且幾近瘋狂的母親，孩子心中的恐懼感和無助感，是多麼深沈無助，但
親子之間無怨無悔的愛，是跨越衝突的橋樑，是癒合傷口的良藥。作者透過兩位單
親小女孩星星、海豚的故事，探討家庭關係的失衡、同學的排擠、精神疾病的誤
解，引導小讀者思考大人世界的無奈，重新審視自我力量以及敢於求助勇氣。



3.轉學生的惡作劇：穿越時空找回勇氣的成長冒險旅程／喜多川泰著；劉姿君譯。
臺北市：野人文化，2015。

來自於百年前江戶時代的轉學生，就讀於當代的小學，會發生什麼趣聞和衝突呢？
作者巧妙的安排一場穿越劇，透過古今的社會價值觀、成長環境的懸殊，來探討教
育的本質、親子的相處、同儕的壓力，以及人生信念的迷失等。故事一開始，從神
社的鬧鬼事件揭開序幕，很能吸引住小讀者的眼光，後續情節發展有多處意想不到
的轉折，不僅充滿閱讀的新鮮感，也傳達出真誠正直的可貴，推薦可結合品德教育
的延伸學習。

4.二十封想念／ 陳素宜著。臺北市： 小魯文化，2015。

透過一封封寫給媽媽的信，以及一篇篇寫給老師看的日記，娓娓道來兩位失親姊弟
的成長故事。本書是國內少見的書信體少年小說，作者對於兒童對話和思考路徑，
都掌握得恰如其分，並在平凡的信件和日記往返之間，創造懸疑情節，能緊緊捉住
小讀者的目光。本書故事的結局是弟弟的老師和爸爸結婚，共組幸福的家庭，可能
會讓同樣遭遇的小讀者，產生不切實際的期待，建議師長適時引導。


5.阿國在蘇花公路上騎單車／ 張友漁著。臺北市：親子天下，2016。

阿國和阿義騎著單車在蘇花公路上相遇，展開了一段心靈淬鍊的重生之旅，他們有
什麼相似的過去，有什麼共同的期盼呢？作者描寫兩位犯錯年輕人的心路歷程，在
壯闊美麗的海岸線襯托之下，深刻探討人性的黑暗和光輝交錯，呈現出真實的人
生，提供讀者們思考人生的意義。



6.看不見的敵人／阿部夏丸著。臺北市：親子天下，2016。

本書以五位小男孩的互動為主軸，故事發生在風光明媚的日本鄕村，一條河一片
田，串起了青少年成長的苦澀和甜美，帶領讀者欣賞恬靜的大自然，洞察主角們性
格的特質，以及發現同儕友誼微妙又險峻的變化，最後能體悟到克服看不見的敵
人，就能擁有更多自信的光彩！作者擅長描寫河川生態，筆觸溫和輕柔，卻又能巧
妙營造出扣人心弦的衝突與和解，很適合作為青少年探索自我與理解他人的閱讀素材。

7.暗號偵探社／郭瀞婷著。臺北市：小兵，2018。

這是一本看似給孩子讀的偵探小說，但其實蘊藏著愛與被愛的人生道理。作者寫作
手法高明，擅長運用獨特的人物造形、搞笑的名字、懸疑又詼諧的劇情，讓小讀者
目不轉睛，一直讀下去，直到闔起書本，腦海仍會浮現一幕幕情景，還有令人深思
的感受。推薦本書給小朋友、老師和父母閱讀，讓我們和主角們共同展開一場推理
之旅，並且開始留意日常生活中的「愛的暗號」。

8.贏家／傑瑞瑞．史賓尼利著；麥倩宜譯。臺北市：小魯文化，2018。

本書以第三人稱的全知觀點，依時間順序敍事，描繪單純天真、笨手笨腳，而且
「一直輸」的辛可夫，如何在同儕排擠和取笑的過程之中，以他的善良特質，找到
自我價值，進而贏得同學的友誼。作者對於中小學的校園生活點滴，描繪得深刻貼
切，讓人身歷其境，角色個性鮮明，情節前呼後應，值得小讀者細細品味。

9.特別女生薩哈拉／愛絲梅．拉吉．柯德爾著；陳水平譯。臺北市：小魯文化，2019。

重讀五年級的薩哈拉，面對學業挫折、沒有朋友、父親離開家庭的打擊，讓她更加
封閉心扉，陰鬱膽怯，所幸遇到波迪老師的引導，以及新同學們的支持，讓薩哈拉
重拾信心，朝向成為作家的夢想前進。本書生動的描寫師生互動和同儕相處，非常
貼近校園生活，能引起孩子們的共鳴，認同主角的遭遇，隨著跌宕起伏的情節，看
見改變現狀的可能。尤其是有關於課堂的情境，波迪老師面對總是愛搗蛋的德里、
愛質疑的拉斐爾，展現無比的幽默和機智，不禁令人折服，不僅適合小讀者閱讀，
也要推薦給所有中小學老師們閱讀，透過這本書，讓我們更能同理焦慮的家長、特
別的孩子，更能實施有效的班級經營和激勵人心。

10.獨生子的袐密／亞歷漢德羅．帕洛馬斯著；葉淑吟譯。臺北市： 台灣東方，2019。

本書以多重敍事觀點，探討人們面對分離的痛苦，而且跳脫大人照顧小孩的框架，
讓敏銳的九歲小男孩，以他自己的方式來保護悲傷的爸爸。作者細緻的筆觸描繪親
子間的親情呵護，師生彼此的真誠信任，以及同儕的無私關懷，提供讀者抽絲剝
繭、直視內心的視角，令人在真相大白之時，感動不已啊！更值得一提的是本書由
張子璋老師、楊俐容老師的撰寫導文，閱讀兩位大師級的導讀，如同聆聽兒童文學
賞析、兒童心理發展的課堂，收獲良多。

l *結語*

本文推薦的十本好書，考量第三學習階段學生的特質，在體裁方面，以少年小說為
主；在新穎性方面，以近七年出版品為限；在作者方面，兼顧了本土和各國作家；
在主題方面，則包括了自我探索與成長、生涯規劃與發展、尊重與珍惜生命、人際
互動與經營、危機辨識與處理、社會關懷與服務、文化理解與尊重、環境保育與永
續。冀望透過好書推薦，鼓勵學生接觸各種文本，在閱讀的歷程中，容許多元的解
釋存在，引導學生發展閱讀策略與詮釋體系，以落實閱讀素養教育融入綜合活動領
域，達到課程的總目標，培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力。

l *參考書目*

教育部（2018A）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學
校綜合活動領域。107年10月23日教育部發布。檢自HTTPS://WWW.NAER.EDU.TW/
EZFILES/0/1000/ATTACH/23/PTA_18531_5238547_60214.PDF <https://
www.naer.edu.tw/EZFILES/0/1000/ATTACH/23/PTA_18531_5238547_60214.PDF>

教育部（2018B）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學
校議題融入說明手冊。檢自HTTPS://CIRN.MOE.EDU.TW/UPLOAD/CKFILE/FILES/
%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99/
%E8%AD%B0%E9%A1%8C%E8%9E%8D%E5%85%A5%E8%AA%AA%E6%98%8E%E6%89%8B%E5%86%8A(107_12).PDF



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閱讀素養融入健康與體育領域-第二學習階 段的精選好書

劉怡伶臺中市宜欣國小圖書教師

由怡伶老師推薦之健康與體育領域第二學習階段好書








l *前言*

從事健體教學將近三十年的生涯中，總是覺得健體領域的課程設計，應該包含更多
元的生活情境與對身體各方面基本的認知，例如：身體保健、運動技能、性別大
不…等。很開心又很令人振奮，終於在新的108課綱裡看見了，對於健體領域的課程
理念與教學目標，有了真正以學生為主的課程實踐的方向與精神。

包含了下列三項重要內涵：

一、以學生為主體及全人健康之教育方針，結合生活情境的整合性學習，確保人人
參與身體活動。

二、運用生活技能以探究與解決問題，發展適合其年齡應有的健康與體育認知、情
意、技能與行為，讓學生身心潛能得以適性開展，成為終身學習者。

三、建立健康生活型態，培養日常生活中之各種身體活動能力並具國際觀、欣賞能
力等運動文化素養，以鍛鍊身心，培養競爭力（教育部，2018）。

因此，透過健體領域的課程實施，不在只是侷限身體的動能與技巧學習，更多了對
於健康保健的基本觀念開始，由知識的學習到實踐的過程需要大量的補充各相關的
教材，怎樣才能將健體領域融入閱讀素養中，協助親、師、生可以輕易在自我學習
上的增能，學校圖書館的服務支援將成為重要的角色，根據「國民中小學圖書分級
推薦計畫」的健體領域推薦書單，精選適用於第三個學習階段（低、中、高）年級
的十本好書，將介紹其特色和應用方式，期許成為教師或家長引導孩子閱讀的參考。



l *精選第三學習階段的十本好書*

1.身體裡的探險家／湯姆．傑克森； 鄧子衿譯。臺北市：親子天下，2015。

人類身體擁有許多精密的構造，透過這本書裡介紹的知識，將人體這一部複雜的機
器，一項一項的分析與解釋，有條理的解說身體各部位所組成元素，運用了簡單的
畫風把人體各部分的運作，包含了身體部位的組成與構造、運作的方式;非常符合
高年級及國中生閱讀。




2.男孩?女孩?／布莉姬．拉貝；圖：傑克․阿薩；謝蕙心譯。臺北市：米奇巴克，
2016。

多元的時代裡性別對孩子來說，大人會有更多機會與孩子對話， 這本書以哲學的
角度探討男女生大不同，以孩子日常生活中的經驗，運用各種情境深入淺出的帶領
孩子去思考，男女在生活中種種的可能遇到的問題，非常適合引導孩子進行討論，
符合高年級及國中生閱讀。

3.終極人體百科／ 克莉絲汀娜․威爾斯頓、派翠西亞․丹尼爾斯、珍․阿格雷斯塔；
圖：辛西亞․透納；陽曦譯。新北市：2015。

讓你全面了解不可思議的人體！從最外層的皮膚開始、到骨骼、消化系統、內臟、
大腦與感官，最後再探討基因、生命的循環與未來的醫學技術，本書帶領你從前所
未有的角度認識人體。本書將帶領你以前所未有的角度認識人體，讓我們一起探索
自己體內的全新世界吧！

4.人體大探險／清水洋美；圖：西本修；彭春梅譯。新北市，2018。

整本書都是專業醫生審定，專業又深入教會讀者認識自己的身體構造，分為四個部
分介紹身體的知識，口語化的解說搭配圖畫，將食物從口中到身體的部位，除了身
體運作方式之外，更可以知道如何保健自己的身體健康，沒有教條式的枯燥，以可
愛活潑的圖畫呈現解釋與說明，讓讀者閱讀起來淺顯易懂。




5.我最討厭醫生了！／洪佳如；圖：蔡豫寧。臺北市：世一，2019。

故事非常生活化讓讀者翻開書非常容易進入情境，風趣幽默的描述整個孩子們進醫
院或診所時的心情，藉由故事中的小男孩因為害怕打針吃藥，開始一連串的可怕想
像，一直給自己非常多壓力，隨之而來的驚恐與不安，到理解醫生這份職業的神聖
之處，非常可愛又真實的描繪醫生的專業。




6.男生也可以做的事／Sophie Gourion；圖：Isabelle Maroger。臺北市：禾流文
創，2019。

男女平權的時代，每一個人都有選擇自己喜歡的職業或從事有興趣的事情，打破長
久以來的觀念，世界上沒有什麼事情一定是屬於特地的性別才能做，無關性別而是
人與人之間的相互尊重與包容，透過這本書的主角描繪，能讓讀者能以更多的層面
及立場去看待性別與工作的相關性。

7.大便調查局／荒0宏；張東君譯。臺北市：三采文化，2019。

人跟動物一樣都靠吃喝來維持生命的基礎代謝，當食物由口進入身體之後，經過腸
胃道的消化之後，形成了各式各樣形狀的大變，更重要的事透過這些大便能知道身
體健康狀況；這本可愛的圖文書，介紹各種動物的大便，認識人類身體健康時大便
的顏色與型態，可以知道自己的身體狀況，可以培養讀者對於身體的健康的基本概念。

8.刷牙小小兵勇闖蛀牙王國／文李昭已 悅瑄譯。臺北市：双美，2018。

可愛又細緻的繪本，詳細的描述牙齒構造與功能，當食物從嘴裡進入身體實，牙齒
在我們口腔裡如何運作，口腔細菌是如何侵蝕我們的牙齒，為什麼刷牙是非常重要
的事情，讀在書中用詼諧的方式表現出來，更在書裡教小朋友牙齒保健的重要性，
充滿知識性與趣味性的一本繪本。

9.尿尿為什麼是黃色的？／莊富雅等；圖：薛慧瑩。新北市：康軒，2015。

書本內容活潑生動教導孩子認識身體排泄物，以尿的顏色認識自己的身體狀況，更
說明放屁是如何形成的，身體的腸胃如何製造屁，便便為什麼會卡住，都跟我們自
身的生活習慣有關。專業又詳細的介紹，圖文並茂的呈現，以有趣的方式跟孩子介
紹為什麼身體會出狀況，如何預防與自我保健，更提醒小朋友培養良好的衛生習
慣，才能擁有健康身體。

10.奧運／陳又凌。新北市：聯經出版社，2020。

參與奧林匹克運動會是所有專業運動員的夢想，透過這本書讓我們可以好好認識這
項國際級運動賽事，專業又深入的教會讀者認識奧運會的比賽項目，從五環的意義
及歷史由來，一一介紹給讀者去認識。單項運動的競賽項目、時間、人數與規則…
等。圖表呈現的解釋與說明，搭配上簡單細膩的圖畫表現，顏色將整個賽事便的有
獨特的意義，讀起來淺顯易懂。


l *結語*

健體領域的十本好書推薦，配合國小三個學習階段學生的認知、技能與情意的發展
和學習目的，在形式方面有繪本、橋樑書及圖文書；在專業知識方面，都以近五年
出版品為限，以知識技能的呈現方面；兼顧了各國專業醫生團隊與國內相關的作
家；在主題單元方面，則包括生活情境的整合學習、健康賦權、運動參與、感知身
體與心靈發展、自我照護與運動產品的服務、終身運動與永續，期待有助於健康與
體育領域的課程發展，拓展學生的閱讀視野，培養個人的健康習慣。

l *參考書目*

教育部（2018）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校
健康與體育領域。檢自HTTPS://WWW.NAER.EDU.TW/EZFILES/0/1000/ATTACH/32/
PTA_16505_3285604_58936.PDF <https://www.naer.edu.tw/EZFILES/0/1000/
ATTACH/32/PTA_16505_3285604_58936.PDF>

附件：全文PDF <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL073/TL73_08.pdf>

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閱讀『藝』起來-藝術領域之精選好書推 薦

廖英秀臺中市九德國小圖書館閱讀推動教師

由英秀老師推薦之藝術領域好書








小學藝術領域課程，包含音樂、視覺藝術與表演藝術。藝術領域的課程內容適時連
結各領域/科目，並融入各項議題，結合藝術領域的基本素養與社會文化的關切。
而經由多元的藝術學習與美感經驗的累積，培養以學生為中心的感知覺察、審美思
考與創意表現能力，從快樂學習的過程，充實 藝術涵養與美感素養。（教育部，
2018）
因此，本文為促進閱讀素養融入藝術領域的學習，根據「國中小書籍分級推薦計
畫」的藝術領域推薦書單，精選適用國小階段的十本好書，本文介紹其內容特色，
期許作為教師或家長引導孩子閱讀的參考。

1、小小蒙娜麗莎/洪金禪著；達姆插畫。高雄市立美術館，2015。

2015年度好書大家讀知識性讀物，介紹蒙娜麗莎的藝術繪本，透過趣味的圖解說
明，更有可以讓讀者動動手的方式來帶動讀者對藝術的認識。

2、愛寫字，玩書法/洪金禪編著；CROTER繪。高雄市立美術館，2017。

此書共計二個篇章，透過書中「書博士」的介紹說明從認識漢字的起源，到漢字書
體演變過程，並透過書法作品欣賞，給予讀者動手創作，理解造字的趣味，進而學
習欣賞書法之美。很適合文字的演變及書法教學。

3、50個精采的畫畫創意練習/ Whitney Sherman；木馬文化，2014。

書中設計了一系列的練習，讓學習者進入更具挑戰性的進階練習。用最簡單的技巧
說明，讓人一學就會，而一次學會50個創意練習，可輕鬆利用在各種不同的繪畫主
題上。



4、第一次動手玩藝術/蘿西．狄金絲, 莎拉．克勞德(Rosie Dickins,Sarah
Courtauld)；小天下，2014。

本書的內容豐富有趣，以知名藝術家的作品來作例子說明，帶領孩子發揮創意創作
出自己獨一無二的藝術作品，是一本部兼具欣賞藝術品，更可以實際動手玩創意的
書籍，非常適合中低年級的學生閱讀。

5、第一次看懂世界名畫/ Rosie Dickins；小天下，2015。

本書精選三十多幅知名畫作，像畢卡索、歐姬芙、梵谷等藝術家的作品，作者用簡
潔的文字描述，嶄新的觀點切入，生動介紹了藝術家的創作故事和方法。書中引導
讀者找出畫中隱藏的細節，並有「動手試試看」藝術家使用的一些創作技法，是一
本兼具鑑賞與實作的書籍。

6、一張紙玩一首詩/王淑芬；親子天下股份有限公司，2016。

王淑芬老師又一著作，此書結合「玩紙」與「寫詩」，教讀者只用一張A4紙，短短
幾分鐘，就變出有趣的小詩禮物書。孩子可以在大人的陪伴下，跟著書中的步驟，
創造出一手詩，並做出屬於自己的創意小詩書。很適合低年級教師帶著學生創作。

7.想像力的發電機：為創意裝上翅膀/ Rocio Bonilla；小典藏，2017。

此書以色塊為主，透過想像將色塊加上幾筆就可以變成動物、植物、樹和花，除此
還能用色塊遊戲來畫什麼甜點、天空，還有外星人等，是一本以簡單色塊遊戲讓孩
子創思的一本繪畫教學書。



8.音樂，不只是音樂/彭廣林著；未來出版社，2014。

可愛又細緻的繪本，詳細的描述牙齒構造與功能，當食物從嘴裡進入身體實，牙齒
在我們口腔裡如何運作，口腔細菌是如何侵蝕我們的牙齒，為什麼刷牙是非常重要
的事情，讀在書中用詼諧的方式表現出來，更在書裡教小朋友牙齒保健的重要性，
充滿知識性與趣味性的一本繪本。

9.音樂Do Re Mi/文／王元容 插圖／張麗真 圖片／達志影像等；親親文化，2014。

本書透過不同樂器的介紹，帶領孩子認識樂器的起源、特有文化創造的樂器，並引
導利用生活器物或是身體打拍子，感受音樂帶來的快樂。很適合低中年級的音樂課
中使用。

10.帕可好愛交響樂/文圖：瑪嘉莉‧呂榭（Magali le Huche）；水滴文化，2017。

跟帕可一起徜徉在悠揚的交響樂世界！帕可非常開心，因為今天晚上森林裡有一場
超棒的音樂會！書中以小狗帕可為主角，引領孩子進入音樂的園地，看故事的同
時，按下書頁中的音符圖案，對應的音樂立即響起，不只用看的、更能聆聽樂器的
真實樂音，讓孩子對各類音樂與樂器有更具體的認識。非常適合低年級的學生閱讀。

l *結語*

「國中小書籍分級推薦計畫」的藝術領域推薦書單，以近五年出版品為限，書單內
容多偏重在視覺藝術上；而音樂相關的書籍多專業，且多以套書為主，在國內適合
給小學生閱讀的單本書籍相對較少；另外，給小學生看的視覺藝術的書籍的出版更
是寥寥可數。因此，以上推薦的十本好書，以視覺藝術的書籍較多，音樂類的次
之，視覺藝術相關的書籍則為零。
市面上關於藝術領域的書籍出版相對較少，可以給國小生適讀的更少，因此我們期
待未來出版業者可以多出版更多藝術領域相關的書籍給國小學生閱讀。

l *參考書目*

教育部（2018）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校
藝術領域。檢自HTTPS://WWW.NAER.EDU.TW/EZFILES/0/1000/ATTACH/22/
PTA_18533_2143291_60289.PDF <https://www.naer.edu.tw/EZFILES/0/1000/
ATTACH/22/PTA_18533_2143291_60289.PDF>

附件：全文PDF <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL073/TL73_09.pdf>

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【通知】109全國圖書教師磨課師(MOOCs)課 程即將開課囉

圖書教師輔導團

專門為圖書教師設計的MOOCs課程，6月1日起開始上課喔！
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開設課程：

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報名時間：*即日起~2020/06/07*

報名流程：https://drive.google.com/open?
id=1ES0iQgHHUpV6Fg1WAgXvzM-0yPy_4Xce id=1ES0iQgHHUpV6Fg1WAgXvzM-0yPy_4Xce>

課程網址：http://moocs.ntnu.edu.tw/ <http://moocs.ntnu.edu.tw/>

6月到9月，讓我們一起在臺師大磨課師充電吧！

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