閱讀素養融入國語文領域-第一學習階段的精選好書

賴玉敏新北市鶯歌國小圖書館閱讀推動教師

由玉敏老師推薦之國語文領域第一學習階段好書

      常常在忙碌的下課時間裡，我會被孩子們追著問：「阿姨，哪一本書好看？」沒錯，我是孩子眼中的圖書館阿姨，也是老師口中的圖書館教師，推薦好書，是我們的重要職責也是神聖的使命，為好書的存在而努力。每年年終我都很期待誠品的閱讀職人大賞結果，閱讀職人包含書店店員、出版社編輯，甚至是印刷職人都有自己心目中的年度好書。想一想，我也是專業的閱讀職人-圖書館阿姨，所以這次有機會參加「國中小書籍分級推薦計畫」時。我也想為自己心目中的好書，做個最好的啦啦隊。已故的國民爺爺-林良在《林良談兒童文學：純真的境界》一書中提到兒童文學所追求的美學價值是「純真」。能達到純真的境界，閃爍純真的光芒，就是好的兒童文學。他認為「真善美」就是需要藉由兒童文學傳遞給兒童的禮物。為老師和學生推薦閱讀素養融入第一學習階段國語文領域的精選好書，在這近九百冊的好書中，如何推薦出十本好書呢？我以「真善美」為核心理念，符合國語文教育的基本理念，能培養閱讀素養的好書為基準。

希望推薦小讀者們閱讀時，除了能透過大讀者的引導或自學的體悟，開始思考「真」理，培養反省、思辨與批判的能力，體會生命意義，理解並尊重多元文化，關懷當代環境，開展國際視野的「善」，在欣賞與評析文本，加強審美與感知的素養，並抒發情感的「美」。

Ø最期待臺灣作家的書

1.《車票去哪裡了？》/劉旭恭文圖；許婷婷譯。臺北市，小天下，2017。

從第一本的《好想吃榴槤》開始，就對旭恭老師的作品懷著期待的心情。一個公車司機，載著一群旅客，即將開車，但一陣大風吹來，把車票給吹走了，如果你是司機，你會怎麼辦？一般人應該會默默地放棄吧！不過是幾張車票啊！但這位司機先生展現了超人般的執著，於是載著大小讀者們開始這趟瘋狂的飆車追票行動。平凡的故事展現的出人意料的情節，而且在隱隱間，也透露出作者想傳達出關於追求夢想的看法，每個人都解讀文本，但每個人的解讀都會不同，這就是好繪本、好故事的魅力啊！

 

 Ø最期待外國作家的書

2.《這是蘋果嗎？也許是喔》/ 吉竹伸介文圖；許婷婷譯。臺北市，三采出版，2014。

      吉竹伸介的書，是近幾年來阿姨最期待的日本繪本作家的書。他幾乎就等於是創意和哲學思考的代名詞。「這是蘋果嗎？」當孩子問起這個問題的時候，你會怎麼回答呢？「不就是一顆蘋果嗎？蘋果就蘋果，還會有什麼可能呢？」藉由吉竹伸介的這本《這是蘋果嗎？也許是喔》就可以帶著你和孩子打破所有思考的框架。他是一個作家嗎？我猜或許不只是喔！說不定他是個外星人，想要顛覆地球的所有想法……  

 

3.《這不是我的帽子》/ 雍．卡拉森文圖；劉清彥譯。臺北市，親子天下， 2013。

若說吉竹伸介是阿姨最推薦的日本繪本作家，那麼雍．卡拉森，就是阿姨最推薦的西方繪本作家。尤其是 雍．卡拉森的帽子系列。非常適合帶著小讀者來探討很多面向。故事裡小小魚拿走了大魚的帽子，卻一直說著違心之論，透過圖像的證據，我們可以發現，小魚說的謊話，小魚以為神不知鬼不覺，雍卡拉擅長創作操作這種矛盾。讓孩子們去發現作者創作的特色，並指出其中奧秘唷！

Ø推薦聖誕節最暖心的書

4.《空空的聖誕襪》/理察‧柯提斯(Richard Curtis) 文；蕾貝卡•寇柏(Rebecca Cobb) 圖；黃筱茵譯。臺北市，水滴出版，2014。

我們總希望透過閱讀，讓孩子能夠閱讀到美。美究竟在哪裡？國語文領域讀本能呈現文字之美，景物之美，還有人性之美。這本空空的聖誕襪，就是能夠讓孩子們體驗到人性之美的一本圖畫書。尤其在聖誕節，這個強調感恩與分享的節日，也讓人感受到溫暖。   

Ø給低年級老師的特選書

 5.《這是誰的腳踏車》/ 高畠 純文圖；鄭明進譯。臺北市，青林出版，2014。

這本書推薦給所有想教小讀者們預測策略的一本絕佳經典繪本。綠色的小丘上，停著一輛造型奇特的腳踏車，那是誰的腳踏車呢？引導小讀者們有根據的猜測，做出假測後，翻開下一頁，來看看自己的預測正確與否。有步驟的預測，有策略的預測，這樣就能培養出有素養的小讀者囉！

6. 《冬日中的木精靈》/ 菲利普UG文圖；接喜譯。臺北市：臺灣麥克出版社，2017。

立體書，常常是最讓人驚嘆的繪本，尤其是立體書融入了許多設計美學在其中。但立體書也是圖書館員購書時的考慮再三的書，因為怕被小讀者們破壞。
但這一本《冬日中的木精靈》。是我無論如何都會想自己收藏的立體書。
它由立體書大師菲利普所設計。我們在帶領孩子欣賞繪本之美的時候，文圖並重是我們必須常提醒小讀者的。閱讀理解並不只限於文字上，在圖像上在整體欣賞對美的一種閱讀，都是可以讓孩子從小學習的，因此特別推薦一本立體書，翻開每一頁，仔細咀嚼文字，對照全白的白色林木世界，實在是一種美的饗宴。

Ø最想勸爸媽買給小孩一起共讀的書

閱讀素養融入國語文領域-第二學習階段的精選好書

賴玉敏新北市鶯歌國小圖書館閱讀推動教師

由玉敏老師推薦之國語文領域第二學習階段好書

      已故的國民爺爺-林良在《林良談兒童文學：純真的境界》一書中提到兒童文學所追求的美學價值是「純真」。能達到純真的境界，閃爍純真的光芒，就是好的兒童文學。他認為「真善美」就是需要藉由兒童文學傳遞給兒童的禮物。為老師和學生推薦閱讀素養融入第一學習階段國語文領域的精選好書，在這近九百冊的好書中，如何推薦出十本好書呢？我以「真善美」為核心理念，符合國語文教育的基本理念，能培養閱讀素養的好書為基準。

閱讀素養融入語文領域-第三學習階段的精選好書

李威使桃園市新埔國小圖書教師

由威使老師推薦之語文領域第三學習階段好書

l  以情節定勝負，決戰第三階段的閱讀策略

在小學的閱讀推動現場，會發現一個有趣的現象，最愛來圖書館看書的是低年級學生，他們能在豐富趣味的繪本中找到看故事、聽故事的閱讀樂趣；到了中年級，人數稍稍減少，繪本對他們來說太簡單太幼稚，文字書又太厚，所以橋樑書扮演了重要的功能，開始著重圖畫到文字的訓練與銜接，適度的插圖，加注音的文字，加大的字體，讓中年級學生也能享受看完一本書的成就感。但是，到了高年級，除了少數原本就愛閱讀的孩子之外，大部分的高年級學生都不常來圖書館了。

因為繪本一天可以看好幾本，橋梁書也是短短幾天就可以讀完，但是高年級的少年小說甚至大人讀本，可不是這麼容易輕鬆上手的，這對沒有學習如何閱讀的高年級孩子來說，就是一道足夠讓他們放棄閱讀的高牆，進而轉向其他更輕鬆更即時或更富有聲光效果的休閒娛樂。

所以如果這時候，能有具經驗的師長，扮演選書人的角色，帶領他們面對以文字展現功力，以情節決定勝負的少年小說，相信他們未來面對汪洋無際的書海時，不至於徬徨失措，進而重新找回閱讀樂趣。

小學階段的語文領域之課程的理念涵蓋層面相當豐富，主要是藉由各類文本的閱讀欣賞與創作，激發創意，開拓生活視野，培養反省、思辨與批判的能力健 全人我關係，體會生命意義，理解並尊重多元文化，關懷當代環境，開展國際視野。在本次十本好書的取捨上，優先考量閱讀時的趣味性與題材的多元性；其次考量出版年份，所以在同一題材上，已近幾年出版為優先；再來考量經典性，值得一讀再讀的好書如《老人與海》，就難以割捨；最後國內有許多優秀的少年小說創作者，作品的深度與質量均為上乘，應列入書單讓更多人看見。

l  語文領域精選第三階段的十本好書

1. 晴空小侍郎/哲也著；唐唐繪。親子天下，2016。

這本書堪稱華文奇幻少年小說的經典，哲也創造了一個穿越時空，充滿鬼怪卻溫馨感人的美麗故事。在故事中，我們跟著小男孩回到千年前的「晴朝」，展開一段愛與勇敢的冒險故事。你會發現，故事中的不論是鬼怪或神仙，都有著豐富的情感與各自的煩惱。小男孩回到千年前的動機是救回妹妹，他是怎麼回到過去的?又為什麼要趕快去救妹妹?要成為小侍郎需要通過那些困難的考驗?怎麼餵飽小餓鬼?怎麼破解狠毒的咒語?怎麼施展幻影劍?途中會遇到哪些兇惡的關卡，又會出現哪些貴人幫助?神秘的符咒、神奇的武器、出乎意料的腳色、饒富趣味的成語故事……
相信你會一章接著一章，在哲也充滿畫面又富有韻律的童趣文字中，欲罷不能的讀下去。

2. 尋找阿嘉莎/ Amy Timberlake 著。小天下，2015。

透過閱讀少年小說，理解他人的世界並同理他人的感受，一直是我認為最棒的方式，尤其能在不說教條式的情況下，說好一個故事。故事背景發生在1871年的美國西部，一開始，主角喬琪就參加了姊姊阿嘉莎的喪禮，這通常都是放在故事結局的橋段，第一章就出現，讓整本書第一頁開始就充滿高壓的張力。媽媽堅持阿嘉莎已經死了，但喬琪認為沒有，棺材裡的遺物不代表就是姊姊，所以她決定偷偷外出尋找阿嘉莎。如果讀者能理解，在兩百多年期女生受到多少不評等的限制，就會知道，光是這離家念頭就充滿危險。所以故事展開在主角離家，歷經冒險，最後返家，找到自我的成長歷程。在歷程中，喬琪必須面臨種種考驗，也在挫折中學習理解他人的所作所為，最重要的，為自己踏出成長的旅程，書名為尋找阿嘉莎，其實也是找回迷惘的自己。

3. 小偷/王淑芬。也是文創有限公司 / 巴巴文化，2014。

4. 月光三部曲Ⅰ：淡水女巫的魔幻地圖/張嘉驊。四也出版公司，2014。 

當我們不斷閱讀著翻譯國外的少年小說時，難道我們自己的土地上無法孕育出優秀的作品嗎?有，張嘉驊的《月光三部曲》系列就以穿梭時空的魔幻手法，寫下了歷史少年小說三部曲，帶我們認識自己土地上的故事。本書呈現小說與歷史的結合，故事充滿奇幻的風格，藉由一張鹿皮地圖，主角可以回到百年前的淡水，一窺西班牙對台殖民時期所發生的故事。另一條故事的主軸是平埔族女巫與西洋神父的淒美愛情故事。主角月之華為了救回姑姑，透過鹿皮的魔力不斷穿梭時空門，在閱讀故事同時，也融入了大量的考據過的歷史故事。語文領域的閱讀特點就是可以優游的跨領域學習，達到以閱讀幫助學習的目的。

5. 追蹤師──松林少年的追尋/ Tom Brown著，達娃譯。野人，2018。

此書可與《牧羊少年奇幻之旅》、《少年小樹之歌》互為多文本閱讀主題，視為由少年蛻變為成人的歷程中，對生命、對自然、對萬物種種疑問的解答追尋。當83歲的印第安祖父「潛近狼」，遇到了8歲的湯姆．布朗，他在人生最後歲月中，將阿帕契族千年文化的精髓，全部傳授給湯姆，由湯姆繼續將這古老的生命智慧發揚光大，廣為傳授，並運用在現代社會中。湯姆在書中恰如其分地表現出青年時期的困惑與抽象化思索，將青少年時期以來對於恐懼、死亡、悲傷、傾聽、家人、未來恐懼、迷惑、懷疑等課題，藉由十五篇自身的生命故事，闡述與大自然的共處及自身的獨處所得到的解答，透過湯姆豐富的青少年經歷，青少年將能開拓視野，展開自我的發現之旅。

6. 檸檬水戰爭/賈桂林‧戴維斯作；薛慧瑩、陳佳蕙繪；謝靜雯譯。親子天下，2014。

作者在書本獻詞寫到「所有的道路都通往起源之處」，預告了本書的衝突可以回溯到根源性的問題。九歲的潔西原本跟哥哥伊凡感情融洽，卻因為潔西天資優異，暑假過後就要跳過三年級，直接升上哥哥的四年級，而且跟哥哥同一班。在潔西的心理，這是一件美好且令人期待的事情，但是她不懂，對伊凡來說，這當中有無法用語言表達的難堪與屈辱。故事就從兩個無法溝通的世界碰撞在一起，在販賣檸檬水的事件上激起了一連串的火花。閱讀本書，可以像電影切換視角一樣，一章進入潔西的心理世界，一章進入伊凡的心理世界，他們依據什麼信念，就會產生什麼行動，然後又加深自己的信念，繼而產生更激烈的行動，雖是兄妹之間的吵架，但是對他們來說，卻是一場戰爭。家長如果能理解此點，就不會只扁平的只說出「哥哥要讓妹妹。」或「兩個都不乖!」這種不痛不癢的調解。本書的趣味還包含以經濟學理論串起各章節的發展，讓讀者不只沉浸在故事的張力，也涉獵了生活中的經濟知識。

7. 甲蟲男孩/ M.G.里奧納著，趙丕慧譯。親子天下，2017。

這本書如果拍成電影一定很精彩。少年小說中，關於勇敢、成長、霸凌、失去父母的主題很多，但很少有如《甲蟲男孩》能成功融入昆蟲與基因科技的材料，創造出一個前所未見的科幻小說。主角達克斯的爸爸離奇失蹤，同時又出一隻彷彿聽的懂人話的大甲蟲，保護著達克斯。真材實料的科學知識，搭配著緊張刺激的推理情節，13歲的少年將伴隨著友誼的力量，與神奇的昆蟲夥伴，踏上一場尋找父親，發掘真相的科幻之旅。

8. 房間裡的大象/蘇珊．克瑞拉(Susan Kreller)。遠見天下文化出版事業股份有限公司-小天下，2014。

「房間裡的大象」在西方語彙已成為視而不見的同義詞，但為什麼會出現這種冷酷麻木的場景呢?本書精彩的敘說了一個多重困境的難題，非常適合作為道德發展的討論文本。13歲的瑪莎看見9歲的尤莉亞和7歲的弟弟受到家暴，他告訴周知所有的大人，甚至打電話告訴警察，但是有能力處理的大人卻全都視而不見，甚至阻止瑪莎不要多管閒事，為什麼大人會變成這樣?但瑪莎已經沒有時間多想，他要用自己的方法保護這對受到家暴的姊弟。但這也讓瑪莎陷入誘拐綁架的困境。故事結局不討好讀者，但直指大家不敢面對的面向，為什麼小孩敢，但大人卻麻木呢?寫實的手法，皆是世界運作殘酷的一面。

9. 老人與海/文／Ernest Hemingway，Isabella Labatec繪，劉嘉路譯。格林文化，2014。

本書的經典地位無庸置疑，被改編成多種版本，曾於一九五三年普立茲文學獎、一九五四年諾貝爾文學獎。海明威說故事的文字魅力冷峻的如他所說的「用文字表達出來的東西只是海面上的八分之一，而八分之七是在海面以下。」他的生命形象如同老人與海中的主角一樣，是個毫不退縮的硬漢。本書以精鍊的文字、細膩的筆觸，生動地刻劃老漁夫和大魚搏鬥、和大自然對決的過程，老漁夫最後雖然毫無所獲，他不被乖舛命運擊敗的毅力卻是值得歌頌的。推薦此書不只是因為故事情節，也是推薦一種生命態度。

10.寫作教練在你家/郝廣才。 臺北市，格林文化事業股份有限公司，2017。

10本精選推薦書單，最後一本我想回到語文領域最開始的地方，就是「閱讀與寫作」。坊間有許多關於純粹教閱讀與寫作的好書，但這裡我私心推薦郝廣才的《寫作教練在你家》，相信大家對郝廣才這名字不陌生，他是作家、出版者，更是一位充滿童心的大孩子。寫過許多精彩的好書，兩冊厚厚的《今天》令人愛不釋手。這本教導寫作的教練書，把令人望而生畏的寫作這件事，拆解成40課有趣的課程，用郝廣才獨特的說故事魅力，讓讀者可以在輕鬆的練習中，一步一步練習寫作。無論你是否需要寫作，閱讀本書都可以享受語文中充滿故事的吸引力。

l  十本推薦書籍資料如下

1. 晴空小侍郎/哲也著；唐唐繪。親子天下，2016。
2. 尋找阿嘉莎/ Amy Timberlake 著。小天下，2015。
3. 小偷/王淑芬。也是文創有限公司 / 巴巴文化，2014。
4. 月光三部曲Ⅰ：淡水女巫的魔幻地圖/張嘉驊。四也出版公司，2014。
5. 追蹤師──松林少年的追尋/ Tom Brown著，達娃譯。野人，2018。
6. 檸檬水戰爭/賈桂林‧戴維斯作；薛慧瑩、陳佳蕙繪；謝靜雯譯。天下雜誌，2014。
7. 甲蟲男孩/ M.G.里奧納著，趙丕慧譯。親子天下，2017。
8. 房間裡的大象/蘇珊．克瑞拉(Susan Kreller)。遠見天下文化出版事業股份有限公
司-小天下，2014。
9. 老人與海/文／Ernest Hemingway，Isabella Labatec繪，劉嘉路譯。格林文化，
2014。
10.寫作教練在你家/郝廣才。格林文化事業股份有限公司，2017。
 

閱讀素養融入社會領域-社會領域第二學習階段的精選好書

邱怡雯宜蘭縣順安國小圖書館閱讀推動教師

由怡雯老師推薦之社會領域第二學習階段好書

l  前言

社會領域之課程理念在於涵育新世代的公民素養，以培育公民面對各種挑戰時，能做出迎向「共好」的抉擇，並具社會實踐力。基於課程理念而開展的課程總目標在於培育學生面對未來、開展不同生涯所需的公民素養。具體目標是：一、發展個人的主體意識，以及自律自治、自發精進與自我實現的素養。二、提升獨立思考、價值判斷、理性決定與創新應變的素養。三、發展民主社會所需之溝通互動、團隊合作、問題解決及社會參與等公民實踐的素養。四、增進對歷史、地理、公民與社會學科及領域知識的探究與理解能力。五、發展跨學科的分析、思辨、統整、評估與批判的能力。六、培養對於族群、社會、地方、國家和世界等多重公民身分的敏察覺知，並涵育具有肯認多元、重視人權和關懷全球永續的責任意識。（教育部，2018）教科書三大版本對於社會領域的取材內容各有不同，國小階段若能落實學校圖書館是提供教學及學習媒體資源中心，支援各科教與學的服務，那麼老師則可以帶學生進行探究學習、以學習者中心的方式進行教學，提升學生學習意願與能力，發展以素養為導向的教學模式。

社會領域的學習應該不只侷限於課本內的知識，透過課外延伸閱讀將有助於拓展學生社會領域的學習。有鑑於現場老師的需要，「國中小書籍分級推薦計畫」為現場老師們提供了各領域的推薦書單。本文根據社會領域推薦書單，參照社會領域學習內容四大主題軸，精選適用於第二學習階段（中年級）的十本好書，每本皆介紹其特色和社會課程連結，期許作為教師輔助教學，進行多文本閱讀或主題深讀的參考。同時，也可作為家長們鼓勵孩子自主閱讀的參考書目。

國民小學教育階段的學習內容以「互動與關聯」、「差異與多元」、「變遷與因果」 及「選擇與責任」等四個主題軸為統整架構。四個主題軸在闡釋社會領域是統整有關自我、他人、環境之間相互產生關聯的知識。接下來，分別從四個主題軸介紹課程延伸的精選必讀好書。

Ø互動與關聯

首先介紹「為什麼不能有女醫生」這本書，這是一本激動人心的人物繪本，描述伊麗莎白．布萊克威爾的勇氣和決心，打破性別的藩籬堅持成為一名女醫生的歷程。出生於英國的伊麗莎白，1849年歷經各種挑戰從紐約的醫學院畢業，卻沒有人聘請她擔任醫生的工作，她再去英國和法國進修，精進她的技術，39歲回到紐約開辦免費診所，教導人們保持清潔以維護健康，因為擁有非常多的女性病患，創辦了第一所由女性管理、為女性設立的醫院與醫學院，伊麗莎白過世後，許多學校和醫院都以她的名字命名，表達對她引領時代的敬意。透過閱讀名人成長的經歷，讀者能從中感受到自我認同的重要性，並建立自信，勇敢實現夢想。在「個人與群體」項目中提到的學習內容是不同群體應受到理解、尊重與保護， 並避免偏見。而本書就是打破性別偏見最好的閱讀素材。

另一個學習內容是個人在家庭、學校與社會中有各種不同的角色，個人發展也會受其影響。老師可搭配「英雄【繪本版】」這本書，其中收錄當前世上十三位「小孩英雄」的真實故事，從募集蚊帳防範瘧疾、發起種樹運動，減緩地球暖化、募款在非洲挖水井，讓人們有乾淨的水可以用、唸書給流浪貓狗聽，讓牠們更容易被領養……等種種善舉，皆讓讀者明白，每一個人都有改變世界的力量！作者郝廣才以精闢幽默的文筆，寫出這些「小孩英雄」的英雄事蹟，藉由這些故事，可以激勵孩子有勇於挑戰的精神，與即知即行的行動力。讀完這本書孩子可以發現自己雖然年紀小，但卻可能帶給大家無限力量，以行動改變世界。

在「人與環境」學習內容項目中提到的是居民的生活方式與空間利用，和其居住地方的自然、人文環境相互影響。而傅林統老師正是以「河童禮」這本書來描述大漢溪的懷古之旅。從桃園復興的發源地塔克金溪，溯至新竹雪山山脈，隨著插畫家江蕙如細膩清柔的筆觸，伴隨著爺爺娓娓道出的童年情景，圖像與文字的雙重詮釋，讓讀者重回臺灣早期大自然生態的記憶，作者把維護自然生態的意念灌注在文章裡面，希望能喚起大家共同留意臺灣的環境生態，這是一本家鄉自然與人文環境相互交織，又值得重複閱讀並珍藏的作品。

「權力、規則與人權」項目中提到的學習內容是兒童在生活中擁有許多權利與責任。而「我是小孩， 我有權利……」這本書絕對是這個主題學習的不二讀本。法國作家以簡要的文字，說明一九八九年聯合國大會通過的「兒童權利公約」，以孩子的角度和認知方式，描述什麼是權利，什麼是食物和住所的權利、上學的權利、免於暴力的權利、呼吸純淨空氣的權利，而這些權利屬於地球上的每一個孩子，無論他們是任何種族、年紀、國家、性別的兒童，都有權利擁有這些權利。提到孩子的權利，這本書是中年級孩子必讀的經典之作。

「生產與消費」項目中提到：個人透過參與各行各業的經濟活動，與他人形成分工合作的關係。而「香藝之家」這本書可以讓我們了解「製香」這個傳統產業，在工藝傳承之下，家人同心協力，從傳承到創新，共同為家人事業而努力，不僅將傳統製香作成開放式觀光工廠，還建造了一座製香博物館。讓我們了解隨著時代的改變，產業必須跟著改變，讓傳統文化以新的創作方式繼續傳承下去。藉由這本書，可以讓學生探訪家鄉傳統產業，思考家鄉產業是否也在時代改變下，試著找尋創新的另一片天空。

「全球關連」項目指的是不同文化的接觸和交流，可能產生衝突、合作和創新，並影響在地的生活與文化。近年來，國際議題備受重視，身為地球孩子的我們，對於地球上的事物認識多少，理解多少？藉由「世界中的孩子系列」第三集~為什麼會有種族歧視與偏見？讓我們探討當人們因為膚色、習慣、信仰、所屬國家而受到不同方式的對待所產生的「種族主義」，有些人會以很差的態度對待他們，嚴重時還會發生衝突、威脅、恐嚇與戰爭，許多兒童因此感到孤獨而沮喪。本書帶領讀者認識種族歧視和偏見，了解接踵而至的影響，並學習欣賞與尊重他人不同的地方。

Ø差異與多元

主要在探究個體、群體組織（如：居民、家庭、族群等）在生活環境、 社會與文化的差異，也強調尊重多元的重要。分為個體差異、環境差異、社會與文化的差異。

在「環境差異」項目中提到，居民的生活空間與生活方式具有地區性的差異。而「12個插畫家的台灣風情地圖」這本書正是透過精簡明確的文字，搭配主題式的地圖，貼近孩子的生活世界，顏色明朗調合，可讀性高，適合國小中年級學生認識台灣各地家鄉風情的最佳讀本。

在「社會與文化的差異」項目中提到各個族群有不同的命名方式、節慶與風俗習慣。透過「大番薯的小綠芽：台灣月曆的故事」這本書，孩子可以感受各節慶的活動，包括春分前插秧，春分後種豆、清明掃墓慎終追遠、三月穀雨瘋媽祖，七夕做十六的成年禮。書中讓孩子理解各節氣的生活差異、民俗活動、宗教慶典也隨之影響。從文字中娓娓道來家中日常活動，大人小孩一起參與，一起熱鬧，彷彿親身體驗這些節慶活動，參與廟宇慶典，認識台灣，認識家鄉，讓孩子體會生存在這片土地上的感動，進而愛鄉愛土。

Ø選擇與責任

在探究多元社會中，個人在追求自身發展、參與社會的經濟活動及公共事務時，必須做出合宜的選擇，並負起應盡之責任。分為價值的選擇、經濟的選 擇與參與公共事務的選擇三個項目。

「火車鑽進地底下」這本書是在說明一項偉大的交通建設竟來自於倫敦街道難以忍受的馬糞問題。拜工業化所賜，倫敦每天擠滿了從郊外進城上班的人們，但人們每天乘坐的馬車卻為主要幹道帶來了馬的排泄物，臭氣沖天。而後有人提議在地底建造一條火車軌道，讓人們可以搭火車進城。透過幾十年的努力，歷經了工程挫敗與改良工法，完成了史上第一條地下鐵路。透過這個故事可以讓學生回到個人生活習慣和方式的選擇，反思自己的生活與公共事務的安排，是不是對環境與社會價值觀有不同的影響。透過本書孩子學習思考真實情境的問題，從中學會做選擇，透過適切的討論歷程做出決定，這也是學習社會最大的目的。

本文推薦的十本好書，考量第二學習階段(中年級)學生的特質，在體裁方面，以繪本故事為主；在新穎性方面，以近三年出版品為限，甚至有近期出版的；在作者方面，兼顧了本土和各國作家；在主題方面，則包括了「互動與關聯」、「差異與多元」、「變遷與因果」及「選擇與責任」四大主題。

國內閱讀教育已從熱鬧滾滾的閱讀活動實質進入閱讀融入各學習領域的教學。冀望透過好書推薦，可以改變社會領域過度記憶背誦的教學模式，老師們可以參考美國國家閱讀研究中心（National Reading Research Center, NRRC）所發展的概念導向閱讀教學（Concept-Oriented Reading Instruction, CORI），提升學生的閱讀投入及閱讀理解能力，透過分組合作學習讓學生共同決定探索的議題、運用策略與討論來達到閱讀理解。在閱讀的歷程中，學生接觸多文本，透過各種閱讀策略的使用正向幫助理解，掌握社會領域的主要核心概念，激盪活化學生的學習。當閱讀和學習策略導入閱讀中，學生學會如何學習，獲得深層的概念知識，落實閱讀素養教育融入社會領域，才能達到課程的總目標，培養學生具備「探究、參與、實踐、反思及創新」的態度與能力，往「終身學習」的願景邁進。

閱讀素養融入社會領域-第三學習階段的精選好書

高毓屏臺北市龍安國小圖書館閱讀推動教師

由毓屏老師推薦之社會領域第三學習階段好書

l  前言 

依據社會領域課程綱要，國民小學教育階段的學習內容以「互動與關聯」、「差異與多元」、「變遷與因果」及「選擇與責任」等四個主題軸為統整架構，統整「歷史」、「地理」、「公民與社會」三學科的相關學習主題。此四個主題軸在闡釋社會領域是統整有關自我、他人、環境之間相互產生關聯的知識。（教育部，2018a）。為達到社會領域的課程目標，並考量「閱讀素養教育」是十二年國教總綱核心素養的重要內涵，宜視學生的語文能力與學習狀況以適宜之課程設計融入所有領域科目（教育部，2018b）。據此，本文為促進閱讀素養融入社會領域的學習，落實學校圖書館支援各科教學的服務，根據「國中小書籍分級推薦計畫」的社會領域推薦書單，精選十二本好書，為文介紹其特色和應用方式，期許作為教師引導孩子閱讀，或是學生自由閱讀的選書參考。

l  精選社會領域第三學習階段的十二本好書

Ø互動與關聯

在民主社會個人須遵守社會規範，理性溝通、理解包容與相互尊重；為了確保基本人權、維護生態環境的永續發展，全球須共同關心許多議題；個人、政府與民間組織可透過各種方式積極參與國際組織與事務，善盡世界公民責任。

1.全世界最窮的總統爺爺來演講！／艸場 よしみ文；中川学繪；王華懋譯。臺北市：如何，2015。

2. 拯救地底足球隊：看國際救援隊如何搶救受困的泰國少年／鄭倖伃文；廖若凡繪。臺北市：木馬文化，2019。

《拯救地底足球隊》描述2019年6月泰國一支少年足球隊因暴雨受困鐘乳石洞，一場全球矚目的國際救援行動，出動來自全球的頂尖救援高手，歷經十八天終於成功搶救受困的泰國少年。本書探討這場牽動人心的災難是如何發生，並介紹被水溶解的石灰岩洞穴，甚至特斯拉創辦人因此發明了兒童專用的潛水艇，這一場集結尖端科技與人才的救援行動，除了觸動人心的歷程，更多跨域學習的思維值得讀者好好閱讀，然而這起撼動世人的真實事件至今仍被國際媒體追蹤報導，因此本書也適合作為媒體識讀的延伸教材。

3. 工作象重回自然：看志工如何打造亞洲象的森林樂園／潘美慧文；吳子平繪。臺北市：木馬文化，2019。

《工作象重回自然》描述泰北女孩茶樂創立大象保護基金會，號召獸醫、象伕、工人與志工共同籌劃建造大象自然公園，呼籲人們不騎大象、不看大象表演，並收容受傷、受虐、被遺棄的大象。此外，本書另以STEAM繪遊書的模式，介紹非洲象與亞洲象的異同、森林的多樣性、大象和泰國的傳統文化的關係、募款收支等生活議題，讓讀者理解並參與保護工作象的行動。本系列套書目前共出版了十冊，蒐羅十個真實事件改編而成的故事，例如《搶救大灰鯨》描述各路人馬鑿冰為灰鯨引路的救援故事、《藏羚羊的回家之路》探討青藏鐵路切斷全球遷徙規模極為壯觀的哺乳動物—藏羚羊的遷徙路徑、《石油怪獸甦醒了》引領讀者省思史上最嚴重的海上漏油事件……等，雖然十個議題的內容橫跨多個課程領域，但皆適合由社會領域的觀點推薦，作為高年級學生思考生態環境的永續發展與全球公民責任議題的延伸閱讀教材。

每個人不同的生活背景與經驗，會使其對社會事務的觀點與感受產生差異；權力不平等與資源分配不均，會造成個人或群體間的差別待遇；族群或地區的文化特色，各有其產生的背景因素，因而形塑臺灣多元豐富的文化內涵。

4. 歡迎光臨我的穆斯林生活／松原直美文；佐竹美保繪；林佳慧譯。臺北市：小熊出版，2016。

《歡迎光臨我的穆斯林生活》這本書透過一個居住在杜拜、名為艾哈邁德的十歲男孩，帶領讀者認識伊斯蘭文化。全書涵蓋伊斯蘭文化的許多層面，以孩子的視角介紹穆斯林的日常作息、清真寺做禮拜的方式、齋戒、對女性的約束、穆斯林的取名方式等，讓小讀者能夠認識這個全世界高達數十億人口所信仰的伊斯蘭教，延伸國際視野。

5. 透明的小孩：無國籍移工兒童的故事／幸佳慧文；陳昱伶繪。新北市：字畝文化，2017。

《透明的小孩》是一本介紹孩童因戰爭、移動工作、政治迫害等因素造成「無國籍流浪人口」的真實紀事。近年大量離鄉背景來臺工作的移工，分擔臺灣的建設發展工作，但在臺灣出生的移工孩子卻因無法取得國籍而「不能被看見」，成了透明的小孩。兒童人權沒有國界，這是一本讓讀者認識這群同樣在臺灣呼吸長大，卻無法為自己爭取權益的兒童故事。

6. 辛德勒名單：木箱上的男孩／萊昂．雷森文；呂玉嬋譯。臺北市：國語日報，2014。

《木箱上的男孩》敘述一九三九年德軍入侵波蘭，雷森和家人以及其他一千多名猶太人在納粹商人辛德勒的奔走下，被列在「辛德勒的名單」上而得以保住性命的真實故事。本書將二次大戰期間猶太人承受的種族歧視與種種磨難做了詳細的記載，並以孩童青少年的視野描述納粹大浩劫，透過作者本人自述詮釋，讀者能夠體認兒童在納粹統治時期的艱困生活，面對失學、恐懼、飢餓與生命威脅，感受作者對抗逆境的韌性與勇氣。人權議題類似的文本高年級學生也可以閱讀《數星星》、《安妮的日記》與《口琴使者》，這幾本小說皆是以孩子的視野敘述大時代的社會動盪與變遷，學生可以從閱讀長篇故事中學習世界史地。

臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色；不同時期臺灣、世界的重要事件與人物，影響臺灣的歷史變遷；而臺灣人民的政治參與及公民團體的發展，也為臺灣的民主政治奠定了基礎。

7. 遇見骨早人／邱鴻霖, 鄭雅勻文；謝明宏繪。新北市：新北市立十三行博物館，2017。

《遇見骨早人》是由新北市立十三行博物館出版，網站上可下載全文電子檔閱讀。本書透過繪本的形式，有系統地提供讀者考古知識，帶領讀者一窺人體骨骼的奧祕與特徵，並認識人類體質演變；此外本書也提到臺灣舊石器時代八仙洞遺址與澎湖海溝直立人化石，引領讀者了解出土人類遺骸的辨識。從Ｋ博士、骨早人與小雯生動的對話中，讀者可以理解考古不是一件簡單的工作，也不是開玩笑的冒險，考古學與文化資產是維繫社會文化存亡的重要關鍵，需要被尊重與保護。

8. 故事臺灣史：10個翻轉臺灣的關鍵時刻／故事，寫給所有人的歷史團隊文；慢熟工作室繪。臺北市：親子天下，2019。

10. 遊俠少年行／李潼文；oodi繪。臺北市：小熊出版，2016。

《遊俠少年行》是名作家李潼以臺灣六十年代的社會實況為背景所撰寫的少年小說，書中有不少篇幅談論到早期「議員選舉」與「學生升學」的社會樣態，作者以幽默歡樂的敘事風格回顧屬於那個年代的世事紛擾與人情冷暖，讓讀者窺見荒謬劇之下的臺灣風俗與民情。透過本書可以幫助讀者更了解祖父母時代的臺灣社會現象，有助於理解臺灣社會變遷的歷程。

依據需求與價值觀做選擇時，須評估風險、結果及承擔責任，且不應侵害他人福祉或正當權益；而團體或會議的運作也應透過成員適切的討論歷程做出決定。

11. 世界中的孩子：為什麼會有國際衝突？／路易絲‧史比爾斯布里, 凱里‧羅伯茲文；漢娜尼．凱繪；郭恩惠譯。臺北市：親子天下，2018。

《為什麼會有國際衝突？》是世界中的孩子系列「國際議題橋梁書」的第四集，當兩個國家的想法和做法很不一樣，又無法藉由溝通解決問題時，就可能爆發衝突，嚴重時還會發展成戰爭。本書帶領讀者認識「國際衝突發生的原因、衝突帶來的後果、維護安全的方法、避免衝突的做法與提供協助的慈善組織」，並探討現今許多協助解決國際衝突的作法，進而思考自身能夠提供的援助與行動。

12. 尋水之心／琳達‧蘇‧帕克文；葉長青繪；方淑惠譯。臺北市：博識圖書，2016。

《尋水之心》是一本包含兒童難民、戰爭和水資源議題的書籍，作者依據薩爾瓦‧杜特的童年經歷所撰寫。本書敘述兩個時空的十一歲少男少女為了避戰亂、找水源、求生存交錯出現的故事，讀者可藉由閱讀真人真事的故事，省思妮雅和薩爾瓦求生的關鍵能力，以及勇於面對困境的決心與毅力。此外，薩爾瓦成年後下定決心選擇回到南蘇丹鑿井，本書作者另以此書版稅聲援男主角薩爾瓦在美國所成立的非營利組織「送水到南蘇丹委員會」，藉小說文字發揮了巨大的影響力，出版至今已募得超過一百萬美元的捐款；本書彰顯了全球公民共同肩負的社會責任與信念，這是一本「參與公共事務選擇」的優良教材。

本文推薦的十二本延伸閱讀書籍，考量當前閱讀教育的趨勢，逐漸趨向培養公民多元的閱讀素養，使學生能從閱讀中體察不同社會、文化情境脈絡的差異，成為有批判思考能力的讀者，因此以「議題」為優先選材，不拘繪本、橋梁書、小說或數位文本等形式，而是根據社會領域的特性，提供廣泛的閱讀題材引領學生接觸閱讀，並激勵高年級學生自主學習為首要目標。
隨著十二年國教社會領綱新上路，市面上關於族群、社會、地方、世界公民、多元文化、人權與全球永續發展等相關閱讀媒材愈來愈豐富且多元，本文以「近五年」臺灣發行出版的書籍為主要推薦。然而，社會科教師在實際教學的過程中，「實作與參與的構面」需指導學生「資料蒐整與應用」，因此，培養學生「透過適當的管道蒐集社會議題相關資料」的能力同等重要，筆者建議學生蒐整方向仍應以多元媒材為考量，除了市面上出版的書籍，相關的新聞報導、報紙社論、期刊雜誌與影音訊息等仍應同步採納與研讀，才能有效指導學生「在批判思考前」學習判讀資料與探究不同的觀點。
 

閱讀素養融入綜合活動領域-第二學習階段的精選好書

曾品方萬興國小圖書館館員

由品方老師推薦之綜合活動領域第二學習階段好書

小學階段的綜合活動領域之課程理念有三，分別是擴展價值探索與體驗思辨， 涵養美感創新與生活實踐，以及促進文化理解與社會關懷。基於課程理念而開展的課程總目標在於培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力，具體而言，學校實施綜合活動課程是促進學生自我與生涯發展，實踐生活經營與創新，以及落實社會與環境關懷（教育部，2018）。據此，本文為促進閱讀素養融入綜合活動領域的學習，落實學校圖書館支援各科教學的服務，根據「國中小書籍分級推薦計畫」的綜合活動領域推薦書單，精選適用於第二學習階段（中年級）的十本好書，為文介紹其特色和應用方式，期許作為教師或家長引導孩子閱讀的參考。

1.跌倒了，沒關係／陶德．帕爾文圖；張杏如譯。臺北市：上誼文化，2015。

孩子天生是好奇十足的探索家，他們在學習的過程之中，難免會有把事情搞砸的時候，如同書中的各種小狀況，例如牛奶打翻了、鞋帶打結了、跌倒了、雨天沒帶傘等，緊湊的情節非常貼心孩子的心靈。作者運用簡潔的文字、鮮明的色彩、可愛的表情來鼓勵小讀者，當面對挫折時，換個角度多想一想，總會有解決的方法。本書的節奏相當的簡明輕快，老師可以鼓勵中年級學生讀給低年級的學弟妹聽，透過繪本的共讀，培養孩子面對困境時的冷靜思考，學習以務實樂觀的態度來找尋解決問題的對策。

2.跟隨爸爸的歌聲／吉安娜．馬利諾文圖；李貞慧譯。新北市：滿天星，2015。

打開這本書，映入眼簾的每一頁都是滿滿的大海，在浩瀚的海洋之中，有一對鯨魚父子正在深情的對話，既溫柔又有智慧的言語，引領小讀者聆聽鯨魚群的悠揚歌聲，探索黑暗深海的寂靜，感受陽光下家人團聚的欣喜。透過海洋繪本的閱讀，不用說教不用疾呼，讓小讀者自然而然的升起對大海的敬意，對生命的珍惜。建議家長或老師可以和孩子一起朗讀，配合字體的大小來變化音量，呈現由近到遠的距離感，也可以握著孩子的手輪流朗讀，隨著美麗的畫面、雋永的文字、感性的聲音，讓手心的溫度傳達給對方最真摯的關懷。

3.市場街最後一站／ 馬特．德拉佩尼亞文；克里斯汀．羅賓遜圖；宋珮譯。臺北市：小天下，2016。

「為什麼我沒有！我也想要啊！」這是孩子面對匱乏常說的一句話，當我們面對孩子生氣和埋怨的情緒，是否暫時先不要訓戒，不要說道理，而是找一本書，靜下心來與孩子共讀一個故事，透過簡單的情節，讓孩子感受到面對匱乏，如何把忿忿不平的情緒，轉換成欣賞另一種美好的態度。《市場街最後一站》是一本引導小讀者領略「貧乏背後的祝福」的繪本，透過小杰和奶奶搭公車的對話，體會他們生活的貧困。小杰沒有腳踏車、沒有隨身聽、沒有車子來接他，星期天也不能和朋友一樣出去玩，還要和和奶奶搭公車到市場街最後一站，去幫助比自己更貧窮的人，小杰有一肚子的委屈，不停的問問題，奶奶總能溫柔的回答，即是面對老舊的公車、髒亂的社區，他們也能一起發現美好的事物。

4.有問題動物園／林哲璋文；BO2圖；宋珮譯。臺北市：四也，2016。

作者以各式動物為主角，巧妙的安排九則小故事，充滿逗趣詼諧的過程，最後引出的成語解釋，讓人眼睛一亮，不得不佩服作者的創意無限，又能隱藏邏輯推理於無形。推薦這本書給老師，在班級上可以舉辦故事接龍，讓學生仿照作者的架構，編寫邏輯大作戰的動物故事；也可以帶領孩子發揮追根究底的精神，一邊讀一邊想，並且說說彼此的想法，試著找出作者的寫作脈絡或是邏輯漏洞，挑戰高層次的閱讀理解。

5.菲菲真的很受傷／莫莉‧卞文圖；黃筱茵譯。臺北市：三之三，2016。

菲菲用心畫的樹，卻受到同學們的取笑，面對同學們的不友善，菲菲該如何自處呢？本書的故事情境，貼近孩子的校園生活，尤其是作者充份詮釋天真的孩子們，往往看到與原本觀念不一樣的事情，就很直接說出自己個人的想法，而沒有考量別人的感受；另一方面，當孩子聽到一些批評的話，也很容易跟隨他人，一起評論對方。本書透過故事的情節轉折發展，能有效引領小讀者，體悟到角色心情的變化和解決問題的方法，進而培養情緒調節、自我認同、欣賞他人的知能。

6.薩琪不想當空中小姐／ 提利‧勒南文；戴爾飛圖；王婕譯。臺北市：米奇巴克，2016。

本書逼真又逗趣的童言童語，幽默又有智慧的情節轉折，令人在閱讀後感到一股清涼的甘泉流過心底，仿佛從社會刻板的潛規則之中，得到沈澱和解脫。故事內容有閱讀課、與作家有約的情節，很適合圖書教師的教學情境，也可以作為角色扮演的引導素材。作者擅長創作簡短又不失豐厚的意念，寫實又不失創意的故事，能吸引孩子閱讀，也很適合開啟小讀者的獨立思考，培養從多元角度來探討性別印象和解決問題的方法。

7.不肯沈默的公雞／卡門‧阿格拉‧狄地文；尤金‧葉爾欽繪；柯倩華譯。臺北市：三民，2018。

從前有一個安靜得像墳墓的小鎮，來了一隻不肯妥協的公雞，即使面對鎮長越來越恐怖的威脅，仍然秉持熱愛自由的初衷，堅持為理想發聲。作者以公雞、聲音做為民主、言論自由的隱喻，並透過步步緊湊的情節，展現聚沙成塔的公民力量。本書的精簡文句和明亮傳神圖畫，表面看似簡單逗趣的繪本，但實際傳達的卻是集權和民主、迫害和革命等嚴肅的議題，適合老師、家長和孩子們一起閱讀和討論，奠定獨立思考的基礎。

8.真正的小偷／威廉史塔克文圖；柯倩華譯。臺北市：道聲，2018。

正直的鵝隊長、高大的熊國王、貪心的鼠小偷，串起了寓言式的故事，作者對於人物內心情緒的轉變，刻劃得相當鮮明有趣，故事情節的轉折，充滿意想不到的驚奇，結局也相當有創意且激勵人心，是一本不說教的品德教育好書。

9.什麼都有書店／吉竹伸介文圖；王蘊潔譯。臺北市：三采，2018。

書店只是賣書而已嗎？不，書店更多的是「創意和關懷」。打開這一本書，進入眼簾的是一則則驚奇的、溫馨的、意想不到的書與人相遇的故事。作者擅長以簡單的畫風，精簡的文字，為讀者創造有趣又有哲理的小故事，從小學生到高中生都可以閱讀本書，從中獲得新鮮有趣、創意十足的想法，或許會成為日後創業的好點子。

10.我可以加入你的俱樂部嗎？／約翰．凱利文；史蒂芬．拉伯利斯繪；黃又青譯。臺北市： 阿布拉，2017。 

鴨子想要加入其他動物的俱樂部，但都因為資格不符，遭到拒絕，在難過之餘，鴨子發揮創意，想到一個妙點子，開心的結交到更多的朋友！本書的動物角色們，個個有誇張逗趣的造型，繽紛飽滿的色彩，以及童言童語的對話，絶對讓小讀者在開懷大笑之餘，學習到接納和欣賞每個人的特質，並能發揮自我潛力。

本文推薦的十本好書，考量第二學習階段學生的認知發展和學習準備度，在形式方面偏重繪本、橋樑書、圖文書；在新穎性方面，以近五年出版品為限；在作者方面，兼顧了本土和各國作家；在主題方面，則包括了自我探索與成長、尊重與珍惜生命、人際互動與經營、生活美感與創新、社會關懷與服務、環境保育與永續，冀望有助於綜合活動領域的課程發展，或是作為家庭閱讀的參考資源，並能促進閱讀素養教育（教育部，2018b）的運用文本思考、解決問題、建構知識的能力，涵育樂於閱讀態度，開展多元閱讀素養，為終身學習奠定厚實的基礎。

l  參考書目

閱讀素養融入綜合活動領域-第三學習階段的精選好書

曾品方萬興國小圖書館館員

由品方老師推薦之綜合活動領域第三學習階段好書

孩子進入高年級之後，對於自己的外表特徵、人際關係、家人相處以及人生的意義，更加敏銳多感，而綜合活動領域課程，即是關注學生的生活經驗，引導學生進行體驗、省思、實踐與創新等學習活動，建構內化意義，涵養利他情懷（教育部，2018a）。為達到綜合活動領域的課程目標，並考量閱讀素養教育是十二年國教總綱核心素養的重要內涵，宜視學生的語文能力與學習狀況以適宜之課程設計融入所有領域科目（教育部，2018b）。據此，本文為促進閱讀素養融入綜合活動領域的學習，落實學校圖書館支援各科教學的服務，根據「國中小書籍分級推薦計畫」的綜合活動領域推薦書單，精選第三學習階段的十本好書，為文介紹其特色和應用方式，期許作為教師引導孩子閱讀，或是學生自由閱讀的選書參考。

1.就算爺爺忘記了／大塚篤子文；心美保子繪；李美惠譯。臺北市：遠流，2013。

從一位小女生杏的觀點來陳述失智長者的生活點滴，透過仙崎爺爺的老年生活和兒時記憶，杏的網球夢想和小狗奇遇記，作者以雙軸線的敍事風格，串起親情、友情和疾患的發展歷程，細緻描繪主角如何勇於面對親人的變化、同儕的壓力、追求夢想的挫折，整部故事在溫馨感人之外，更透露出小女生杏的堅韌性格。故事的高潮是杏獨自一人到深山中尋找失蹤的爺爺，循著小狗的叫聲而成功找到幾近虛脫的爺爺，此情節雖然令人感動，但主角未能結伴或向成人求助一同前往，顯得較不夠理智，有待師長和小讀者的深入討論。

2.刺青媽媽／賈桂琳．威爾森著；羅安琍繪；沙永玲譯。臺北市：小魯文化，2014。

面對不稱職且幾近瘋狂的母親，孩子心中的恐懼感和無助感，是多麼深沈無助，但親子之間無怨無悔的愛，是跨越衝突的橋樑，是癒合傷口的良藥。作者透過兩位單親小女孩星星、海豚的故事，探討家庭關係的失衡、同學的排擠、精神疾病的誤解，引導小讀者思考大人世界的無奈，重新審視自我力量以及敢於求助勇氣。

3.轉學生的惡作劇：穿越時空找回勇氣的成長冒險旅程／喜多川泰著；劉姿君譯。臺北市：野人文化，2015。

來自於百年前江戶時代的轉學生，就讀於當代的小學，會發生什麼趣聞和衝突呢？作者巧妙的安排一場穿越劇，透過古今的社會價值觀、成長環境的懸殊，來探討教育的本質、親子的相處、同儕的壓力，以及人生信念的迷失等。故事一開始，從神社的鬧鬼事件揭開序幕，很能吸引住小讀者的眼光，後續情節發展有多處意想不到的轉折，不僅充滿閱讀的新鮮感，也傳達出真誠正直的可貴，推薦可結合品德教育的延伸學習。

4.二十封想念／ 陳素宜著。臺北市： 小魯文化，2015。

透過一封封寫給媽媽的信，以及一篇篇寫給老師看的日記，娓娓道來兩位失親姊弟的成長故事。本書是國內少見的書信體少年小說，作者對於兒童對話和思考路徑，都掌握得恰如其分，並在平凡的信件和日記往返之間，創造懸疑情節，能緊緊捉住小讀者的目光。本書故事的結局是弟弟的老師和爸爸結婚，共組幸福的家庭，可能會讓同樣遭遇的小讀者，產生不切實際的期待，建議師長適時引導。

5.阿國在蘇花公路上騎單車／ 張友漁著。臺北市：親子天下，2016。

阿國和阿義騎著單車在蘇花公路上相遇，展開了一段心靈淬鍊的重生之旅，他們有什麼相似的過去，有什麼共同的期盼呢？作者描寫兩位犯錯年輕人的心路歷程，在壯闊美麗的海岸線襯托之下，深刻探討人性的黑暗和光輝交錯，呈現出真實的人生，提供讀者們思考人生的意義。

6.看不見的敵人／阿部夏丸著。臺北市：親子天下，2016。

本書以五位小男孩的互動為主軸，故事發生在風光明媚的日本鄕村，一條河一片田，串起了青少年成長的苦澀和甜美，帶領讀者欣賞恬靜的大自然，洞察主角們性格的特質，以及發現同儕友誼微妙又險峻的變化，最後能體悟到克服看不見的敵人，就能擁有更多自信的光彩！作者擅長描寫河川生態，筆觸溫和輕柔，卻又能巧妙營造出扣人心弦的衝突與和解，很適合作為青少年探索自我與理解他人的閱讀素材。

7.暗號偵探社／郭瀞婷著。臺北市：小兵，2018。  

這是一本看似給孩子讀的偵探小說，但其實蘊藏著愛與被愛的人生道理。作者寫作手法高明，擅長運用獨特的人物造形、搞笑的名字、懸疑又詼諧的劇情，讓小讀者目不轉睛，一直讀下去，直到闔起書本，腦海仍會浮現一幕幕情景，還有令人深思的感受。推薦本書給小朋友、老師和父母閱讀，讓我們和主角們共同展開一場推理之旅，並且開始留意日常生活中的「愛的暗號」。

8.贏家／傑瑞瑞．史賓尼利著；麥倩宜譯。臺北市：小魯文化，2018。 

本書以第三人稱的全知觀點，依時間順序敍事，描繪單純天真、笨手笨腳，而且「一直輸」的辛可夫，如何在同儕排擠和取笑的過程之中，以他的善良特質，找到自我價值，進而贏得同學的友誼。作者對於中小學的校園生活點滴，描繪得深刻貼切，讓人身歷其境，角色個性鮮明，情節前呼後應，值得小讀者細細品味。

9.特別女生薩哈拉／愛絲梅．拉吉．柯德爾著；陳水平譯。臺北市：小魯文化，2019。

重讀五年級的薩哈拉，面對學業挫折、沒有朋友、父親離開家庭的打擊，讓她更加封閉心扉，陰鬱膽怯，所幸遇到波迪老師的引導，以及新同學們的支持，讓薩哈拉重拾信心，朝向成為作家的夢想前進。本書生動的描寫師生互動和同儕相處，非常貼近校園生活，能引起孩子們的共鳴，認同主角的遭遇，隨著跌宕起伏的情節，看見改變現狀的可能。尤其是有關於課堂的情境，波迪老師面對總是愛搗蛋的德里、愛質疑的拉斐爾，展現無比的幽默和機智，不禁令人折服，不僅適合小讀者閱讀，也要推薦給所有中小學老師們閱讀，透過這本書，讓我們更能同理焦慮的家長、特別的孩子，更能實施有效的班級經營和激勵人心。

10.獨生子的袐密／亞歷漢德羅．帕洛馬斯著；葉淑吟譯。臺北市： 台灣東方，2019。

本書以多重敍事觀點，探討人們面對分離的痛苦，而且跳脫大人照顧小孩的框架，讓敏銳的九歲小男孩，以他自己的方式來保護悲傷的爸爸。作者細緻的筆觸描繪親子間的親情呵護，師生彼此的真誠信任，以及同儕的無私關懷，提供讀者抽絲剝繭、直視內心的視角，令人在真相大白之時，感動不已啊！更值得一提的是本書由張子璋老師、楊俐容老師的撰寫導文，閱讀兩位大師級的導讀，如同聆聽兒童文學賞析、兒童心理發展的課堂，收獲良多。

本文推薦的十本好書，考量第三學習階段學生的特質，在體裁方面，以少年小說為主；在新穎性方面，以近七年出版品為限；在作者方面，兼顧了本土和各國作家；在主題方面，則包括了自我探索與成長、生涯規劃與發展、尊重與珍惜生命、人際互動與經營、危機辨識與處理、社會關懷與服務、文化理解與尊重、環境保育與永續。冀望透過好書推薦，鼓勵學生接觸各種文本，在閱讀的歷程中，容許多元的解釋存在，引導學生發展閱讀策略與詮釋體系，以落實閱讀素養教育融入綜合活動領域，達到課程的總目標，培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力。

閱讀素養融入健康與體育領域-第二學習階段的精選好書

劉怡伶臺中市宜欣國小圖書教師

由怡伶老師推薦之健康與體育領域第二學習階段好書

從事健體教學將近三十年的生涯中，總是覺得健體領域的課程設計，應該包含更多元的生活情境與對身體各方面基本的認知，例如：身體保健、運動技能、性別大不…等。很開心又很令人振奮，終於在新的108課綱裡看見了，對於健體領域的課程理念與教學目標，有了真正以學生為主的課程實踐的方向與精神。

包含了下列三項重要內涵：

一、以學生為主體及全人健康之教育方針，結合生活情境的整合性學習，確保人人參與身體活動。

二、運用生活技能以探究與解決問題，發展適合其年齡應有的健康與體育認知、情意、技能與行為，讓學生身心潛能得以適性開展，成為終身學習者。

三、建立健康生活型態，培養日常生活中之各種身體活動能力並具國際觀、欣賞能力等運動文化素養，以鍛鍊身心，培養競爭力（教育部，2018）。

因此，透過健體領域的課程實施，不在只是侷限身體的動能與技巧學習，更多了對於健康保健的基本觀念開始，由知識的學習到實踐的過程需要大量的補充各相關的教材，怎樣才能將健體領域融入閱讀素養中，協助親、師、生可以輕易在自我學習上的增能，學校圖書館的服務支援將成為重要的角色，根據「國民中小學圖書分級推薦計畫」的健體領域推薦書單，精選適用於第三個學習階段（低、中、高）年級的十本好書，將介紹其特色和應用方式，期許成為教師或家長引導孩子閱讀的參考。

1.身體裡的探險家／湯姆．傑克森； 鄧子衿譯。臺北市：親子天下，2015。

人類身體擁有許多精密的構造，透過這本書裡介紹的知識，將人體這一部複雜的機器，一項一項的分析與解釋，有條理的解說身體各部位所組成元素，運用了簡單的畫風把人體各部分的運作，包含了身體部位的組成與構造、運作的方式;非常符合高年級及國中生閱讀。

2.男孩?女孩?／布莉姬．拉貝；圖：傑克․阿薩；謝蕙心譯。臺北市：米奇巴克，2016。

多元的時代裡性別對孩子來說，大人會有更多機會與孩子對話， 這本書以哲學的角度探討男女生大不同，以孩子日常生活中的經驗，運用各種情境深入淺出的帶領孩子去思考，男女在生活中種種的可能遇到的問題，非常適合引導孩子進行討論，符合高年級及國中生閱讀。

3.終極人體百科／ 克莉絲汀娜․威爾斯頓、派翠西亞․丹尼爾斯、珍․阿格雷斯塔；圖：辛西亞․透納；陽曦譯。新北市：2015。

讓你全面了解不可思議的人體！從最外層的皮膚開始、到骨骼、消化系統、內臟、大腦與感官，最後再探討基因、生命的循環與未來的醫學技術，本書帶領你從前所未有的角度認識人體。本書將帶領你以前所未有的角度認識人體，讓我們一起探索自己體內的全新世界吧！

4.人體大探險／清水洋美；圖：西本修；彭春梅譯。新北市，2018。

整本書都是專業醫生審定，專業又深入教會讀者認識自己的身體構造，分為四個部分介紹身體的知識，口語化的解說搭配圖畫，將食物從口中到身體的部位，除了身體運作方式之外，更可以知道如何保健自己的身體健康，沒有教條式的枯燥，以可愛活潑的圖畫呈現解釋與說明，讓讀者閱讀起來淺顯易懂。

5.我最討厭醫生了！／洪佳如；圖：蔡豫寧。臺北市：世一，2019。

故事非常生活化讓讀者翻開書非常容易進入情境，風趣幽默的描述整個孩子們進醫院或診所時的心情，藉由故事中的小男孩因為害怕打針吃藥，開始一連串的可怕想像，一直給自己非常多壓力，隨之而來的驚恐與不安，到理解醫生這份職業的神聖之處，非常可愛又真實的描繪醫生的專業。

6.男生也可以做的事／Sophie Gourion；圖：Isabelle Maroger。臺北市：禾流文創，2019。

男女平權的時代，每一個人都有選擇自己喜歡的職業或從事有興趣的事情，打破長久以來的觀念，世界上沒有什麼事情一定是屬於特地的性別才能做，無關性別而是人與人之間的相互尊重與包容，透過這本書的主角描繪，能讓讀者能以更多的層面及立場去看待性別與工作的相關性。

7.大便調查局／荒0宏；張東君譯。臺北市：三采文化，2019。 

人跟動物一樣都靠吃喝來維持生命的基礎代謝，當食物由口進入身體之後，經過腸胃道的消化之後，形成了各式各樣形狀的大變，更重要的事透過這些大便能知道身體健康狀況；這本可愛的圖文書，介紹各種動物的大便，認識人類身體健康時大便的顏色與型態，可以知道自己的身體狀況，可以培養讀者對於身體的健康的基本概念。

8.刷牙小小兵勇闖蛀牙王國／文李昭已  悅瑄譯。臺北市：双美，2018。

可愛又細緻的繪本，詳細的描述牙齒構造與功能，當食物從嘴裡進入身體實，牙齒在我們口腔裡如何運作，口腔細菌是如何侵蝕我們的牙齒，為什麼刷牙是非常重要的事情，讀在書中用詼諧的方式表現出來，更在書裡教小朋友牙齒保健的重要性，充滿知識性與趣味性的一本繪本。

9.尿尿為什麼是黃色的？／莊富雅等；圖：薛慧瑩。新北市：康軒，2015。

書本內容活潑生動教導孩子認識身體排泄物，以尿的顏色認識自己的身體狀況，更說明放屁是如何形成的，身體的腸胃如何製造屁，便便為什麼會卡住，都跟我們自身的生活習慣有關。專業又詳細的介紹，圖文並茂的呈現，以有趣的方式跟孩子介紹為什麼身體會出狀況，如何預防與自我保健，更提醒小朋友培養良好的衛生習慣，才能擁有健康身體。

10.奧運／陳又凌。新北市：聯經出版社，2020。

參與奧林匹克運動會是所有專業運動員的夢想，透過這本書讓我們可以好好認識這項國際級運動賽事，專業又深入的教會讀者認識奧運會的比賽項目，從五環的意義及歷史由來，一一介紹給讀者去認識。單項運動的競賽項目、時間、人數與規則…等。圖表呈現的解釋與說明，搭配上簡單細膩的圖畫表現，顏色將整個賽事便的有獨特的意義，讀起來淺顯易懂。

健體領域的十本好書推薦，配合國小三個學習階段學生的認知、技能與情意的發展和學習目的，在形式方面有繪本、橋樑書及圖文書；在專業知識方面，都以近五年出版品為限，以知識技能的呈現方面；兼顧了各國專業醫生團隊與國內相關的作家；在主題單元方面，則包括生活情境的整合學習、健康賦權、運動參與、感知身體與心靈發展、自我照護與運動產品的服務、終身運動與永續，期待有助於健康與體育領域的課程發展，拓展學生的閱讀視野，培養個人的健康習慣。

閱讀『藝』起來-藝術領域之精選好書推薦

廖英秀臺中市九德國小圖書館閱讀推動教師

由英秀老師推薦之藝術領域好書

小學藝術領域課程，包含音樂、視覺藝術與表演藝術。藝術領域的課程內容適時連結各領域/科目，並融入各項議題，結合藝術領域的基本素養與社會文化的關切。而經由多元的藝術學習與美感經驗的累積，培養以學生為中心的感知覺察、審美思考與創意表現能力，從快樂學習的過程，充實 藝術涵養與美感素養。（教育部，2018）
因此，本文為促進閱讀素養融入藝術領域的學習，根據「國中小書籍分級推薦計畫」的藝術領域推薦書單，精選適用國小階段的十本好書，本文介紹其內容特色，期許作為教師或家長引導孩子閱讀的參考。

1、小小蒙娜麗莎/洪金禪著；達姆插畫。高雄市立美術館，2015。

2015年度好書大家讀知識性讀物，介紹蒙娜麗莎的藝術繪本，透過趣味的圖解說明，更有可以讓讀者動動手的方式來帶動讀者對藝術的認識。

2、愛寫字，玩書法/洪金禪編著；CROTER繪。高雄市立美術館，2017。

此書共計二個篇章，透過書中「書博士」的介紹說明從認識漢字的起源，到漢字書體演變過程，並透過書法作品欣賞，給予讀者動手創作，理解造字的趣味，進而學習欣賞書法之美。很適合文字的演變及書法教學。

3、50個精采的畫畫創意練習/ Whitney Sherman；木馬文化，2014。

書中設計了一系列的練習，讓學習者進入更具挑戰性的進階練習。用最簡單的技巧說明，讓人一學就會，而一次學會50個創意練習，可輕鬆利用在各種不同的繪畫主題上。

 
4、第一次動手玩藝術/蘿西．狄金絲, 莎拉．克勞德(Rosie Dickins,Sarah Courtauld)；小天下，2014。

本書的內容豐富有趣，以知名藝術家的作品來作例子說明，帶領孩子發揮創意創作出自己獨一無二的藝術作品，是一本部兼具欣賞藝術品，更可以實際動手玩創意的書籍，非常適合中低年級的學生閱讀。

5、第一次看懂世界名畫/ Rosie Dickins；小天下，2015。

本書精選三十多幅知名畫作，像畢卡索、歐姬芙、梵谷等藝術家的作品，作者用簡潔的文字描述，嶄新的觀點切入，生動介紹了藝術家的創作故事和方法。書中引導讀者找出畫中隱藏的細節，並有「動手試試看」藝術家使用的一些創作技法，是一本兼具鑑賞與實作的書籍。

6、一張紙玩一首詩/王淑芬；親子天下股份有限公司，2016。

王淑芬老師又一著作，此書結合「玩紙」與「寫詩」，教讀者只用一張A4紙，短短幾分鐘，就變出有趣的小詩禮物書。孩子可以在大人的陪伴下，跟著書中的步驟，創造出一手詩，並做出屬於自己的創意小詩書。很適合低年級教師帶著學生創作。

7.想像力的發電機：為創意裝上翅膀/ Rocio Bonilla；小典藏，2017。 

此書以色塊為主，透過想像將色塊加上幾筆就可以變成動物、植物、樹和花，除此還能用色塊遊戲來畫什麼甜點、天空，還有外星人等，是一本以簡單色塊遊戲讓孩子創思的一本繪畫教學書。

8.音樂，不只是音樂/彭廣林著；未來出版社，2014。

可愛又細緻的繪本，詳細的描述牙齒構造與功能，當食物從嘴裡進入身體實，牙齒在我們口腔裡如何運作，口腔細菌是如何侵蝕我們的牙齒，為什麼刷牙是非常重要的事情，讀在書中用詼諧的方式表現出來，更在書裡教小朋友牙齒保健的重要性，充滿知識性與趣味性的一本繪本。

9.音樂Do Re Mi/文／王元容 插圖／張麗真 圖片／達志影像等；親親文化，2014。

本書透過不同樂器的介紹，帶領孩子認識樂器的起源、特有文化創造的樂器，並引導利用生活器物或是身體打拍子，感受音樂帶來的快樂。很適合低中年級的音樂課中使用。

10.帕可好愛交響樂/文圖：瑪嘉莉‧呂榭（Magali le Huche）；水滴文化，2017。

跟帕可一起徜徉在悠揚的交響樂世界！帕可非常開心，因為今天晚上森林裡有一場超棒的音樂會！書中以小狗帕可為主角，引領孩子進入音樂的園地，看故事的同時，按下書頁中的音符圖案，對應的音樂立即響起，不只用看的、更能聆聽樂器的真實樂音，讓孩子對各類音樂與樂器有更具體的認識。非常適合低年級的學生閱讀。

「國中小書籍分級推薦計畫」的藝術領域推薦書單，以近五年出版品為限，書單內容多偏重在視覺藝術上；而音樂相關的書籍多專業，且多以套書為主，在國內適合給小學生閱讀的單本書籍相對較少；另外，給小學生看的視覺藝術的書籍的出版更是寥寥可數。因此，以上推薦的十本好書，以視覺藝術的書籍較多，音樂類的次之，視覺藝術相關的書籍則為零。
市面上關於藝術領域的書籍出版相對較少，可以給國小生適讀的更少，因此我們期待未來出版業者可以多出版更多藝術領域相關的書籍給國小學生閱讀。

弱水三千怎捨得只取一瓢飲之科普書籍野人獻曝(上)

陳芳雅國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所博士生

由芳雅老師推薦之科普領域好書

2019年，我離開了投入大半生的教學崗位，本以為會是遠離，但就像湯姆漢克在浩劫重生一片中所說：生命潮水是這麼的難以預料，我們永遠不知道下一波海浪會捲起什麼驚訝撲面而來。短短一年的暫離，我又成了一位教師，只是完全不一樣的角色任務，讓髮有蒼色的我像個菜鳥一樣戰兢又喜悅。不過，這十年的圖書教師洗禮總不白費，讓這份銀冷理性的新工作，不自覺間就增添了人文關懷的厚度與人際互動的溫度。

是2019的暫離，一直帶領著我們成長的圖書教師輔導團隊唯恐我因此三餐無以為繼，所以邀我加入了許多計畫。這其中，耗費最大但也收穫最多的就是圖書分級這個案子。參與案子的所有成員，必須得在自身忙碌的工作、家庭外，擠出許多時間在茫茫書海中尋書(過程中深深體會到：各個圖書館線上查詢系統的優使性及是否確實分類排架，是尋書效率的一大關鍵)、一本本的閱讀與紀錄(真的辛苦！感激已老花的雙眼這段時間的努力聚焦)，即便如此，在觸及書本的剎那是幸福的、在翻開書頁的巡禮是驚奇的、而在闔上書籍的感受是滿溢的，不得不讚嘆在書市難以經營的現在，竟還有這麼多各式各樣的書出版，所以雖是一份辛苦的差事，但執行起來還是很開心。

然，這工作最難的就是這篇需推薦十本書單的任務了。科普書的類別非常多元，包括生物、物理、化學、地球科學、數學、生活科技、應用科學……等，各類別又各自有不同出版目的，有的是觀察紀錄、有的是基礎學理的認識、還有環境保育與永續的議題，因此，要以絕對值的方式找出十本書來推薦真的是很困難的事。我總以為閱讀是很個別化的事，尤其是具有先備知識門檻的科普閱讀。我喜歡跟孩子們聊天、互動後，根據孩子的興趣、當前情境或閱讀目的與其先備知識來推薦他會有興趣的書籍，免得不但沒達到分享閱讀喜悅反而壞了閱讀胃口。然而，面對廣大的讀者群，我就不知所措了。於是，我想就針對此次分級書目中2018及2019年出版的新書來做推薦，請大家各依所需、各依所好去尋書，也期盼大家能展書愉悅。

以下分為第一、二學習階段及第二、三學習階段分別推薦。之所以無法準確針對各學習階段做推薦，還是因為每個孩子在科普上的先備閱讀量及知識量差異頗大，所以將中間的模糊地帶放寬。另，即使是推薦給第一、二學習階段的書，很多還是必須親子共讀、討論，也適合較高年段的孩子自主閱讀。至於推薦給較高學習階段的書單，有幾本也許較為深奧，但我想，對於某些希望深入相關議題的學生來說，也具參考價值。

首先是推薦第一、二學習階段的書單，希望讓親、子或師、生可以從中啟發閱讀科普書的樂趣、取得相關的知識及埋下科學探究及環境保育的種子。

要跟孩子聊科普、希望帶領孩子接觸大自然，大家首要想到的大概就是昆蟲了。坊間的昆蟲書也多到不可勝數，這本小昆蟲大舞台(森上信夫/小熊出版)有不一樣的地方嗎？來看看他的目錄：心跳加速的初登場、個個都是美男子、一臉愛耍寶、會笑的屁股、充滿彈力的大便秀、搭乘魔毯在水中遨翔吧……看到這裡，我不相信引不起孩子(或您)翻開本書的興趣。另外，昆蟲量體重(吉谷昭憲/親子天下)，單看書名就已經非常有趣了，作者是昆蟲專家，透過新的視野與角度來跟孩子們聊昆蟲，除了學習不同的測量方式，也從昆蟲相異的體重談到其生存的法則。和雨蛙爸爸一起：昆蟲採集初體驗(二版)(松岡達英/小魯文化)則是化身雨蛙爸爸的作者帶著讀者到昆蟲的棲息地尋找、觀察昆蟲，並教導大家如何在尊重生命的前提下採集並飼養昆蟲，另也引領讀者透過周遭環境，判斷可能可以尋找的昆蟲種類。

總說叢林無時無刻都上演著生存的戰爭，所有生物都得在這樣的戰場中努力求生存，無論是造物者的仁慈或適者生存下的演化，每一種生物都有保護自己的方式。其中一種是大家既熟悉卻又不太能分辨的「偽裝」與「擬態」，讓你猜不透的生物偽裝術(黃仕傑/幼福)用滿滿生動的圖片及淺顯易懂的文字，帶領大家上山、下海尋找33種偽裝生物，觀察它們的外型、特徵及偽裝方式，還設計了遊戲激發孩子閱讀的興趣與求知的慾望。而線索藏在大便裡(安迪．塞德/閣林文創股份有限公司)告訴讀者面對動物的便便，除了好臭喔！好噁心！這些反應外，還可以用怎樣的角度去看待？讓讀者以動物偵探的角色，在探索、推理的過程中了解動物遺留的小小痕跡都可以讀出大大的驚喜。

台灣是一個四周環海的島嶼，推薦大家透過這本海洋大書(烏瓦爾．佐梅爾/臺灣麥克)參訪海底的世界，每一次翻頁都會找到對應的海洋生物向小朋友們自我介紹，還設計了一些互動遊戲跟小朋友一起同樂呢！至於海底有好多好多美麗、神秘及神奇的生物，就像世界上體型最大的生物藍鯨到底有多大？它真的是藍色的嗎？這個神祕可愛的動物有因為1966年被列為保育動物而更安全、更不受威脅的在海裡悠游嗎？這本藍鯨(珍妮‧戴斯蒙/維京)用溫暖的筆觸及生動的圖畫讓讀者認識這龐大的海洋生物，並希望大家關心海洋生態的保育。

我還記得小學時，有一次老師憋著笑念著一個同學的旅遊日記：我們都很開心的爬到樹上，然後摘起一顆顆圓亮的葡萄放進口中，說著好甜啊！……當時，班上同學都以為老師是要稱讚這位同學的文筆，經過老師努力忍著笑意的解說，才知道採葡萄跟爬樹根本八竿子打不著，哈哈！看過水果是怎麼長出來的呢(婕爾達‧繆勒/水滴文化)這本書，應該就不會掰出如此容易被識破的謊了。同理，在城市中想看到老鷹？很難吧？如果在公園中看到老鷹，第一個反應當然就是：哇！。這一本哇！公園有鷹(何華仁/青林)是由鳥類觀察家及版畫家所創作，用木板刻出城市中鳳頭蒼鷹的姿態，也隱隱透露出人類發展對生態產生的影響及憂慮

看到書裡漂亮的蛋糕時……，啊！不要舔這本書(伊丹．班-巴拉克/小天下)，小心，有細菌！就是這麼可愛的一本書，用「萌萌達」方式讓小讀者們認識細菌及微生物。另外，小朋友最愛問一些我從哪裡來？人為甚麼會生病？他去天堂旅行為什麼不帶我去？我的第一套生命科學繪本(細谷太/親子天下)就是要帶領小讀者們探討生命的可貴及面對死亡的議題，是開啟孩子們接觸生命議題的一套好書。

最後最後，孩子最喜歡的東西除了玩偶、恐龍，還有可以變幻外型的車車了，哇！挖土機耶！好像機器人喔！哇！這是推土機耶！還有還有，那是起重機……所以一定要推薦一本跟怪物車有關的書呢！神奇的工程車(古寄純嗣/台灣東方)是擁有40輛萬能工程車的書，會告訴小朋友們每一台神奇的工程車的結構及肩負的任務喔！推薦給喜歡車子的孩子及您。

弱水三千怎捨得只取一瓢飲之科普書籍野人獻曝(下)

陳芳雅國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所博士生

由芳雅老師推薦之科普領域好書

接下來這部分要推薦第二學習階段與第三學習階段的科普書。其實值得推薦的書真的很多，也有很多作者花很大的心力投入在科普教育與環境保育的使命上，小讀者們想找到可以投入並終讀的書籍、老師想找到適合延伸教學的教材、父母想找到可以跟孩子共讀討論的題材，除了從他人推薦、得獎好書著手外，最好的方法還是時常到書店、進圖書館去翻閱、去尋寶，慢慢培養自己閱讀的興味與品味。

以下的推薦，是這一、兩年出版的新書，很多經典的、值得珍藏及一再品茗的舊書不再此推薦的範圍。雖然無法將所有更好的書都羅列出來，這些書還是很值得閱讀的。當然，根據先備知識的不同，有些可以由孩子自主閱讀，有些則需有大人陪著一起探索。

很多生物科普書的作家本身就是個實地觀察者，於是出版了或攝影或手繪的翔實記錄來嘉惠同好，或達到推廣教育及宣導保育的目的。怪咖動物偵探_城市野住客事件簿(黃一峯/三采)的作者是自然野趣工作室創辦人，從一個喜愛並拍攝記錄野生動物，慢慢走向教育，這本收錄了在城市裡常見動物的習性與特徵，讀來有趣且能觸動大家一探究竟的好奇心。鳥巢：破解鳥類千奇百怪的建築工法(蔡錦文/商周出版)的作者畢業於台大森林研究所，十年來多入圍金鼎獎最佳工具書。這本「鳥巢」就紀錄了大自然中鳥類適應環境的生活點滴，有著作者娓娓道來的筆觸與栩栩如生的手繪圖。我鐘樓上的野獸：全球最受歡迎動物作家的動物園實習生涯【杜瑞爾野生動植物保育信託60週年紀念版】(傑洛德・杜瑞爾/木馬文化)的作者從小跟動物為伍，雖不是科班出生卻用自己的方式進行動物保育工作。這本書以幽默的筆法敘寫他在動物園的工作經歷，翻轉了讀者對於動物園存在地價值與定位，是一本可以讓人愛上動物的書籍。小小雨林探險家(莫依拉・羅絲・唐諾修/大石國際文化)是國家地理小小探險家系列之一，引領我們進入雨林及認識雨林中30多種的生物，且透過問答設計，讓讀者不只單向吸收知識，還鼓勵多參與思考！重返藍色星球：發現海洋新世界(詹姆斯．杭尼波恩、馬克．布朗勞/好讀出版有限公司)序言的第一句是：我第一次看到潛水人用攝影機撞上鯊魚的鼻尖……這是多麼特殊的事件，讓人迫不急待的讀下去。這本書是由影集「藍色星球二」的製作人編撰，透過實際攝影機的鏡頭帶領讀者探索海洋世界的奧秘，也說明了解拍攝海洋紀錄片的種種點滴。

以上的書籍，無論是談論天上飛的，還是地上走的、海底游的，除了讓我們認識多樣、多種的生物外，也都會提醒我們環境的變遷對生物生存的影響。我跟地球掰掰了(丸山貴史/遠流)是一本讓人難過並發人深省的書，到底是誰跟地球掰掰呢？為什麼要跟地球掰掰？這本書描繪了許多從地球消失的動物，這些動物因為各種不同的理由消失，您應該迫不及待找這本書來看，對吧？別讓世界只剩下動物園(上田莉棋/啟動文化)則是一本為野生動物發聲的書籍，作者到非洲做志工，經歷了一場震撼教育，透過本書，我們跟著作者去看、去思考、去深入了解所謂的動保真義，然後仔細想想，我們還能做些什麼？

說到科普書，當然不能缺席的是圖鑑，種子圖鑑(多田多惠子/果力文化)跟一般圖鑑書不同，從蓬鬆的種子、飛舞的種子、會彈爆的種子……等章節名稱，就可以看出這是一本可愛的擬人化的萌典，將嚴謹的科學知識與典籍考據以生動有趣的方式傳達給讀者，處處都有趣味、處處充滿驚喜。至於，菇的呼風喚雨史(顧曉哲/積木文化)單書名就讓人冒出好多問號？呼風喚雨怎能跟餐桌上、火鍋裡的養生食物_菇產生連結？但翻開細讀後，就會了解並非盲目跟從現下的媒體風，蓄意的聳動與腥羶。整本書的知識量豐富但文筆活潑，配合著生態畫家林哲緯的手繪全採插圖，仔細讀著就會了解書名的貼切，是本相當可慢讀細品的科普書籍。

水是孕育生命的泉源，所以認識水、了解水進而珍惜水、永續水資源是一件非常重要的事。水的導讀(崔斯坦‧古力/行人)的作者透過這本書帶領讀者觀察小水滴、路上的積水、河流、湖泊到海洋，然後思考水與生態、人類及自然現象的關係，是一本充滿人文精神的科普好書。自然課可以這麼浪漫：李偉文的200個環境關鍵字(李偉文,AB寶/野人)是荒野保護協會榮譽理事長李偉文，透過他和雙胞胎女兒ＡＢ寶間的生活對話，帶讀者一起領略生活周遭大自然的美麗與危機。名偵探柯南科學推裡教室隱藏的破案科學(青山剛昌/三采)則是透過柯南帶著我們用推理、實驗的角度學習科學。在不同的案件中以科學的解度客觀的分析、鑑識，並附上小實驗教學，讓讀者可以親自操作學習。

108課綱中強調透過跨領域、探索式的學習模式培養孩子的資訊素養、科技使用與問題解決的能力。STEAM大挑戰：32個趣味任務，開發孩子的設計思考力＋問題解決力(許兆芳/商周出版)就是用問題導向的方式，讓孩子面對一個個不同級別的趣味任務，使其能循序漸進的提升自己問題解決的能力。STEAM科學好好玩：史萊姆、襪子離心機、野餐墊相對論……隨手取得家中器材，體驗12大類跨領域學科，玩出科學腦(莉茲‧李‧海涅克/小麥田出版)一書中則包含52個科學實驗，橫跨生物、物理、化學及地球科學的內容，讓孩子們跟著一步步操作時發現奇幻的世界。

身處數位時代，孩子們透過科技平台、數位載具可以在浩瀚的網路世界中尋找可學習、提升的契機。然而，數位叢林也處處陷阱，數位世界的孩子(班‧赫柏德/親子天下)運用深入淺出的情境，讓孩子們認識網路人權、重視網路安全、遠離網路成癮並善用社群媒體資源，是一本成為數位公民的準則。地圖會說話：從GPS衛星定位到智慧手機地圖，不可不知的地理資訊應用（10週年增訂版）(李文堯、林心雅/奇光出版)這本書到底在說什麼話？我們什麼時候會看地圖或打開Google Maps？土地利用、交通運輸、疾病擴散、自然災害防治、醫療公共衛生、生態保育規畫跟數位地圖有關係嗎？很好奇吧？不囉嗦，趕快去找書來看。為了與人溝通我們學習語言；為了與機器(人)溝通我們學習程式。程式特攻隊(楊謹倫/小天下)這套書一共有六冊，藉由漫畫及故事性的內容，引起孩子的閱讀興趣，而在津津有味的閱讀過程中，慢慢理解抽象的程式語言概念。

最後，要推薦這本塑膠：有毒的愛情故事(蘇珊．弗蘭克/野人文化)，本書的作者想嘗試不碰觸任何塑膠，但執行不到10秒鐘就遇到困境，在研讀上千篇的論文與報導及大量的深度訪談，寫下此書，希望讀者真切感受到「塑膠」的無所不在及以漸次深入所有生物的筋骨，並因此反思已被塑化的人生，是一本重要且必讀的好書。
以上，無論是第一、二學習階段或第二、三學習階段推薦的書，到底好不好、適不適用，都要大家去找出書來，然後從書名開始慢慢翻閱，仔細賞味，如果有任何一本引起您的興趣，甚而去找更多相關議題的書來加深加廣，都會讓投入這次計畫的所有參與人員覺得感恩，也希望大家能透過更多的管道及平台，交流更多的好書、進行更多的閱讀對談與討論。

【通知】109全國圖書教師磨課師(MOOCs)課程即將開課囉

圖書教師輔導團

專門為圖書教師設計的MOOCs課程，6月1日起開始上課喔！
歡迎大家一起來上課！

【109全國圖書教師磨課師(MOOCs)課程】即將開課囉！

專門為圖書教師設計的MOOCs課程，6月1日起開始上課喔！
歡迎大家一起來上課！

開設課程：

• 館藏規劃
• 讀者服務與閱讀推廣

報名時間：即日起~2020/06/07

【通知】暑假初階研習時間預告

圖書教師輔導團

109年度國中小圖書教師初階課程時間如下，有興趣的老師可以先預留時間喔！
(課程內容尚在規劃中，請持續關注我們的公告)

【國小】
第一場：109年7月20日至7月21日(週一-週二)，線上課程；
第二場：109年7月30日至7月31日(週四-週五)，線上課程；
偏遠學校場：109年8月3日至8月4日(週一-週二)，線上課程(優先錄取偏遠學校之圖書教師及團隊)

【國中】
第一場：109年7月23日至7月24日(週四-週五)，線上課程；
第二場：109年7月27日至7月28日(週一-週二)，線上課程；
偏遠學校場：109年年8月6日至8月7日(週四-週五)，線上課程(優先錄取偏遠學校之圖書教師及團隊)

圖書教師輔導團敬上

配合國小課程單元分級推薦書目

陳昭珍