昭珍老師來談談如何從紙本閱讀素養到數位閱讀素養，包含了e-PIRLS檢測、以及如何培養數位閱讀素養；本期也延續上期林佳紋老師的閱讀習慣主題，這次改由學生來分享他們的閱讀感想與習慣；此外還有如梅老師在學校的領域書展及怡雯老師如何帶領學生至國際書展的文章
e-PIRLS在檢測甚麼，它代表甚麼能力，台灣又應如何提升學生數位閱讀素養呢？
2017年12月，國際教育成就調查委員會（International Association for the
Evaluation of Educational Achievement, IEA）公告了2016年PIRLS的評比結
果，台灣學生紙本閱讀在全球50個國家地區中排名第8、 e-PIRLS 則在14個國家中
排名第7，關心閱讀人士對於我國國小學生的閱讀素養成就感到欣慰，但也對數位
閱讀素養夾著憂心的檢討聲。到底e-PIRLS在檢測甚麼，它代表甚麼能力，台灣又
應如何提升學生數位閱讀素養呢？
* e-PIRLS 怎麼考？考什麼？*
其實e-PIRLS的檢測並不難，在IEA網站有練習題型，請參見(http://
timssandpirls.bc.edu/pirls2016/international-results/epirls/take-the-
epirls-assessment/ <http://timssandpirls.bc.edu/pirls2016/international-
results/epirls/take-the-epirls-assessment/>)，在此練習網站中，共有三大例題：
第一大題是有關北極熊的習性。該網頁會告訴我們北極熊在春夏秋冬的習性，請同
學閱讀完後在電腦上回答幾個簡單的問題，問題類型有選擇題，也有簡答題；此外
也會連結其他網頁，請同學閱讀後回答問題，或者請同學選擇一個最適合題目的連
結網站。
第二大題是有關火星的知識。該大題首先要學生從幾個Google連結判斷哪一個連結
是獲得火星知識最適合的網站，選對之後，閱讀相關網頁資料進行答題。
第三大題是有關美國第一位女性醫生Dr. Elizabeth Blackwell的故事。這個大題
首先也要學生從幾個Google 的連結判斷哪一個連結是有關Dr. Elizabeth
Blackwell的一生最適合的連結，這個連結是有關Dr. Elizabeth Blackwell一生大
事重要年表，學生可以輕易的從中找到題目要的答案。如下圖，正確連結應該是第
二個。
如果學生在第一個網頁選擇判斷錯誤，點到其他網站，系統也會將正確的網站顯示
出來，但會被扣分，依此類推。
其中有一個問題Geneva Medical College成立於哪一年，需從年表網頁中點選
Geneva Medical College連結，即會跳出Geneva Medical College相關介紹即可得知。
如果學生不知道網頁中文字變成藍色且加底線，如Geneva Medical College，是表
示有連結資訊，或不知道要點選Geneva Medical College這個連結，就無法回答這
個問題。
檢測系統接著會指示學生連結到某網站，並依序點選該網頁上有關Dr. Elizabeth
Blackwell其他資訊，如: Applying, Studying, Practicing等類目資訊，閱讀後
回答相關問題。
有些題目問的是事實性問題，學生從網頁中即可輕易找到答案，有些是歸納型問
題，學生需瞭解全文後回答，如請學生從文中找出兩個證據，證明Elizabeth
Blackwell一直沒有放棄且不斷嘗試。
從上面三個例題可以得知，e-Pirls除了測驗基本的閱讀素養外，主要在測驗學生：
1.判斷正確網站的能力：即學生可以選擇適合的網站並閱讀網頁上的資訊回答相關
問題
2.知道網頁中連結的用法：有些問題需點選網頁上的相關連結後才會出現答案
3.耐心連結相關網頁，耐心閱讀網頁的能力：依照指示連結網頁、選擇連結項目，
閱讀後並回答相關問題。
*何謂數位閱讀素養*
很多人以為數位閱讀素養就是要學生多閱讀數位文本，如閱讀電子書！事實上，數
位閱讀素養強調的不只是閱讀數位文本，而是著眼於真實世界的資訊檢索、選擇、
判斷、閱讀與整合應用的能力。現在的學生不能只閱讀單一文本，而是必須具有從
大量網路資訊中，判斷、選擇及使用資訊的能力，這也是我們一直在強調的資訊素
養(Information Literacy)。資訊素養不是軟體應用能力，而是使用資訊以解決問
題的能力，這也是二十一世紀的學生最重要的學習能力。很多國家都訂有從幼稚園
到大學學生應該具備的資訊素養標準與學習能力，如美國的《AASL Information
Literacy Standards for Student Learning》，《ACRL Framework for
Information Literacy for Higher Education》。而在《PIRLS 2016 FRAMEWORK
INTRODUCTION》一文中亦提到，網路閱讀已成為學生獲取資訊的重要方法，網際網
路也是學生學習各種學科，如科學、社會科學等找尋資訊的重要管道，當學生越來
越倚賴網路，學校的閱讀課程應該重視發展學生線上閱讀技巧與知能。
*如何培養學生的數位閱讀素養*
培養學生的數位閱讀素養可以從下列三個面向做起：
* 電腦與網路進教室，而非學生進電腦教室
早期在發展學生的電腦能力時，學校主要以設置電腦教室為主，電腦教室由資訊老
師管理，需要用電腦上課的只有電腦老師，電腦老師主要的教學內容是各種軟體。
事實上，需要用電腦上課的科目不只電腦老師，自然老師、社會老師、閱讀老
師…，很多科目都需要用電腦及網路，學生或查資訊、或閱讀、或雲端系統分組討
論及共筆，都需要用電腦及網路，教室內每個學生都可以用到電腦及網路，而不是
要用電腦及網路時，只有進電腦教室才有設備。我們到新加坡參觀他們小學五年級
的閱讀課，看到每個學生都有一台notebook, 老師使用padlet雲端軟體，教學生運
用KWL策略，閱讀「食物如何保存」文章。
* 教學生學科知識，更要教學習的方法
老師只根據教科書教學，學生只要熟讀教科書及練習題以應付考試的時代早已過
去，老師應該教學生的是紮實的知識及學習的方法，因此讓學生具備探索的興趣與
解決問題的能力，比考高分來得重要。從小學四年級起，問題本位學習、專案導向
學習、探究式學習，無論哪一科，至少應有一次，讓學生具備主動探究的學習能
力。然而要做到這個目標，學校要有整體性規劃，不要求老師一定要趕進度，學生
的評量方式只有紙筆測驗，學習只能在教室或學校進行。如果學生需要探究專題，
不具備網路資訊檢索、批判、閱讀、整合的能力行嗎？香港很多小學，四年級開始
就有專題研究，中學生都要上通識課，而通識課就是在訓練學生專題研究的能力。
* 鼓勵教師合作教學，鬆綁法規彈性計算教師鐘點
有一位國中圖書教師演講時曾提到，剛從小學升到國中的學生第一次上她的圖書資
訊利用素養課程時，跟她說：「過去他只會用電腦打電動，他第一次知道原來電腦
可以用來查資料」。這位學生很幸運，上了有圖書資訊利用素養課程的國中，而且
這位老師上的專題超專業，非常受歡迎。可惜的是，很多國小和國中都沒有這門課
程，也沒有專業的老師可以上這門課。如果學校沒有辦法要求所有的老師改變傳統
的教學方式，可以開跨領域的專題研討，並由學科老師、圖書老師、資訊老師共備
共授，學科老師帶領討論研究主題、圖書老師教授圖書資訊檢索與利用及如何撰寫
研究報告、資訊老師指導如何製作報告的PPT及編輯word。合授或共授已是當代教
學的重要趨勢，老師不一定要一個人一學期教完一門課，才算鐘點時數，鬆綁法
規，彈性的合計或共計鐘點，才能讓學校及老師可以改變現狀。
*結**語*
網際網路改變的是學習的環境與情境，因此數位閱讀素養著重的是學習方法的改
變，而不只是工具的改變，或媒體的改變。要應付e-PIRLS並不難，針對題型加以
練習，或許台灣的名次就會有所前進，但當題型改變時，學生及無法應付變化，因
此正視此學習環境與情境的改變，才是根本之道，這才是數位閱讀素養。
附件：全文PDF檔 <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL068/68_01_%E9%99%B3%E6%98%AD%E7%8F%8D_%E5%BE%9E%E7%B4%99%E6%9C%AC%E9%96%B1%E8%AE%80%E7%B4%A0%E9%A4%8A%E5%88%B0%E6%95%B8%E4%BD%8D%E9%96%B1%E8%AE%80%E7%B4%A0%E9%A4%8A.pdf>
大業國中是如何推動閱讀的呢，各式各樣的活動真是豐富呢！
*花若盛開，蝴蝶自來。*
推動閱讀的路上，每一位夥伴都有自己的甘苦，偶爾踽踽獨行，偶爾風雨同舟，偶
爾感動淚下。這裏，想和大家分享一種閱讀推動的方式，這是一種漸進的緩慢的方
式，卻是能將閱讀的快樂漣漪擴散出去的方式。
１０３年大業國中的圖書室整建完成，為了推銷圖書室，學校開始推動領域書展。
也就是說，在一學年裡，由七大領域輪替舉辦書展。
這是學校閱讀推動的一小步，卻是閱讀教師免於單打獨鬥的一大步。
一開始，由圖推教師打頭陣，先建立書展的基本模式，再拋磚引玉的和各科老師互
相激盪。有時協助老師們或發散或收斂，有時擔任跨領域協作的橋樑，有時只是在
旁大聲喝采、用力鼓掌。借重各領域老師的專業，再融入閱讀策略，甚至加入圖書
資訊利用教育。以下就邀請大家來看一下領域書展的濃縮實況轉播。
噹噹噹！上課的鐘聲響起，伴隨著同學們期盼的催促聲。
「老師，快點開始上課啦，不要耽誤我們的時間喔〜」
期初，國文領域吹起序曲，雅屏老師和孟穎老師帶領全校師生進行一場「練字。自
戀」的六書課程。書展裡，國文老師帶著學生使用工具書探索自己名字的前世今
生；美術老師教導學生從自己的名字出發做一本自我介紹的小書；沒看展的同學，
也可以自行到圖書室來一場冒險之旅，透過辨認六書走出文字迷城，就能參加摸
彩。
怡惠與琇馨老師帶著實習老師孟慈打造「Let’s go hunt monsters」。在星際戰警
的帶領下，只有抓好抓滿在校園橫行的星球怪獸，才能順利救出校長，阻止學校毀
滅。短短30分鐘內的抓怪遊戲，環環相扣，讓學生學習到查英語字典、圖書館書籍
編碼、認識館內英語藏書、簡單編寫句子、與老師英語溝通能力......
這一天，衍鈞老師及嘉宏老師被鎖在圖書館的密室裡，等待同學們的即刻救援。數
學領域書展期間，「密數逃脫遊戲」就如火如荼的在圖書館裡上演，闖關的班級藉
由書展的書籍得以解開線索，只要收集完整的六張鑰匙碎片，就能順利解救老師並
獲得禮券。成績看板上「失敗」「失敗」「失敗」……不斷的哀號，終於0510率先解
開全部線索，成為順利逃脫密室的第一個班級，驕傲的在看板上留下「成功」兩個
大字！
即將接棒是閱讀．體育。家瑜老師精心為大家錄製了各班大隊接力的影片！來一趟
健體領域書展，一方面觀摩頂尖奧運選手的精采表現，一方面研究各班傳接棒的優
缺點，還能藉由閱讀書展的相關書籍，為自己的班級量身打造超級訓練計畫，保證
下次大隊接力的秒數突飛猛進喔！
自然與社會領域攜手合作的書展，由嘉倫老師和莉靜老師共譜「白犀牛」的協奏
曲。以地理為經生物為緯，為學生織一張「人類與環境關係」的網絡，從主題學習
中理解動物保護的困境，進而思考解決問題的方法與思辨各種方法的利弊得失。
經營之神松下幸之助說：無論做什麼工作都得做三年，才能見真章。
大業的領域書展，從第一年的「探索、創新」到第二年的「傳承、再進化」，第三
年朝著「多元精緻」及「跨領域協作」邁進。今年我們再從「核心課程」及「跨領
域協作」出發，加入更多科技與遊戲的元素，在學習中加入更多的樂趣。如今，花
已盛開，創客的老師留下了，老師們相邀來享受書展了，學生們紛紛盼望著加入這
一場場的閱讀盛宴。國三的學生涎著臉央求英文老師到圖書館抓怪，國三數學導師
帶著班級來一場「誰數臥底」的推理活動，誰說，閱讀與升學不能兼得？
上學期由國際志工Elisa打頭陣的午間英文廣播劇，延續到下學期的藝文領域書
展，共有六項小王子活動可以集點。活動即將進入高潮，點數最多的三個班級將可
獲得校園劇場的入場券--宮能安老師＜當地球人遇到小王子＞。這一個美術、國
文、英文跨域的小王子書展，將再度在校園裡掀起閱讀旋風。
閱讀的歡樂，就在領域書展的流轉中，散播開來。
附註推動小撇步：
1.先求有再求好，不要只有一年勞師動眾的燦爛，卻嚇跑可能的合作夥伴。
2.行政的力量絕對是推動領域書展最重要的第一步，但是只有負責的老師在策展中
能自我成長，並獲得其他老師肯定及學生的喜愛，領域書展才能細水長流。* *
*** *
附件：全文PDF檔 <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL068/
TL068/68_02_%E9%A1%8F%E5%A6%82%E6%A2%85_2016%20%E9%96%B1%E8%AE%80%E4%BA%A4%E9%9F%BF%E6%A8%82.pdf>
敬愛的圖書教師夥伴們
108年全國國中小圖書館閱讀推動教師回流教育-*國小場*，時間與地點如下：
108年4月8日起開始報名，請至全國教師在職進修網填寫報名表(http://
www.inservice.edu.tw/ <http://www.inservice.edu.tw/>)
詳細資訊將陸續於圖書教師電子報公告，謝謝！
*【北區國小】
*※連江縣、金門縣與澎湖縣圖書館閱讀推動教師請擇北區任一場次報名參加。
北一區國小場(一) 臺北市國小
108年05月08號(三) 於國立臺灣師範大學圖書館B1國際會議廳(臺北市大安區和平
東路一段129號)
北一區國小場(二) 宜蘭縣國小
108年05月15日(三)於宜蘭縣東光國民中學二樓會議室(宜蘭縣羅東鎮興東南路201號)
北二區國小場(一) 新北市國小、基隆市國小
108年06月4日(二) 國家圖書館(台北市中正區中山南路20號)
桃竹區國小場：桃園市國小、新竹市國小、新竹縣國小
108年05月29日(三) 新竹縣六家國民小學（新竹縣竹北市嘉興路62號）
*【中區國小】
*中區國小場(一)： 雲林縣國小、嘉義縣市國小
108年05月09日(四) 國立公共資訊圖書館第一會議室(臺中市南區五權南路100號)
中區國小場(二)： 彰化縣國小、苗栗縣國小
108年05月16日(四) 於國立公共資訊圖書館第一會議室(臺中市南區五權南路100號)
中區國小場(三)：臺中市國小、南投縣國小
108年05月23日(四) 於國立公共資訊圖書館第一會議室(臺中市南區五權南路100號)
*【南區國小】*
臺南場：108年05月02日(四) 於國立臺南大學附設實驗國民小學(700臺南市中西區
樹林街2段31號)旭日樓B1教學觀摩教室
高雄場：108年05月13日(一) 於高雄市三民區博愛國民小學(807高雄市三民區十全
一路202號)3樓SDC
屏東場：108年05月23日(四) 於國立屏東大學附設實驗國小(屏東縣屏東市廣東路
20號) 至誠樓2樓會議室
*【花蓮區國小】
*108年05月17日(五) 於國立東華大學花師教育學院三樓B304(花蓮縣壽豐鄉大學路
二段1號)
*【臺東區國小】
*108年05月24日(五) 於國立臺東大學圖書資訊館資訊棟2F推廣教室(台東縣台東市
大學路二段369號)
圖書教師輔導團敬上
習慣要怎麼改變？好習慣該怎麼建立？佳紋老師帶領聖心女中的學生閱讀《七個習
慣領導力》，就讓他們告訴你
*（上集請見上期
*《七個習慣讀書會》第六組習慣三:要事第一*
*Tammy. Tammy. Evonne.Nicole*
**
要事第一這習慣不但教你做時間管理，還教你克服恐懼做個堅強的人!書中有一種
方法叫做《時間象限》把要做的事情分為重要/不重要、緊急/不緊急。
舉例說明:
第一象限:因循型 （緊急/重要）座右銘:我不要再因循下去-----在不久的將來
因循型的人熱衷處理緊急事件，喜歡把其他的事一拖再拖，直到變成一種危機。可
是他喜歡這樣，因為在最後一刻完成任務，可以讓他有一種緊湊的感覺。事實上有
緊急事情發生時,他的腦筋才會運轉起來，而且壓力越大他就越有精神。
第二象限:優先順序型 ✩（重要/不緊急）第二象限包含了重要而不緊急的事，像是
放鬆自己、建立友誼、運動時間規劃以及準時完成作業。是追求卓越的象限。優先
順序的人雖然不完美，做事卻很有條理。他會把必須做的事全部看一遍，然後決定
優先順序，確保應該最先做的是能夠排在第一位。最後做的事就最後完成。由於事
前規劃，有了這個習慣，總是可以把事情做好，避免為趕工承受的壓力。另外他也
會安排時間做運動，更新自己，即使必須排開其他的事情也不更改。他生命中最重
要的人是家人和朋友，總是在他優先順序中排第一位。平衡的生活不易達到，他仍
然把它視為最重要的事情。
第三象限:好好先生型 （不重要／緊急）座右銘明天我會更有主見—如果你接受的
話，這一類型的特徵是想取悅別人，試著滿足大家的要求。第三象限代表緊急卻不
重要的事情。緊急的事情往往感覺很重要但實際上通常不重要。例如放下手邊的事
去檢查手機，但是收到的訊息只是朋友回覆「好」或是「大笑」就這樣而已，根本
不值得你的分心，第三象限是充滿了對別人重要對你卻不重要，你卻無法拒絕這件
事，因為你害怕觸怒別人。好好先生很難拒絕任何人，一心只想取悅別人，結果卻
無法讓任何一個人高興包括他自己在內。
第四象限:懶惰蟲型 （不緊急/不重要）第四象限代表浪費和放縱，這些活動既不
緊急也不重要。例如看太多電視、睡太久、玩太多的電動或是花太多時間上網。太
放縱的結果，讓原本健康的生活娛樂卻變成了浪費時間的事。例如熬夜看重複的節
目或是接連的追劇。把一個放鬆自己的的事情變成了缺乏責任感、有罪惡感、生活
散漫、錯過冒險的機會的事情。
所以我們可以怎麼做呢? 使用行事曆妙處多：行事曆不是你的主人而是協助你安排
生活的好幫手，你也可以用手機App軟體或者是紙本的行事曆，自己做也很好。
一、減少因循的作為縮減在在第一象限的時間。二、對第三象限的是說「不」。
三、減少第四象限的等你活動。每週做計畫：步驟一：找出你的大石頭。步驟二：
為大石頭排出時間。步驟三：把其他事情排進去。每天做調整，盡力實踐你的計
劃，其實你未能完全計劃中的每一件事情也沒關係。就算你只完成了3分之一也比
不做計劃的時候多做了3分之一。
要事第一必須具備的第一要素，就是「勇氣」。勇氣能讓你走出自己的舒適圈，勇
於嘗試機會才會屬於你，生命的意義就在於失敗後站起來，重新嘗試在困境中要堅
強克服壓力。適當的壓力是有好處的，能夠讓你發揮潛力。而成功的共同元素是
「紀律」碰到艱難的時刻才能堅持立場，珍惜每一刻。
週記討論延伸：最浪費時間的事情，如何改善？Evonne說，自己常常反覆彈琴，為
求完美而浪費時間，應該要把該做的事情做完才能有時間慢慢琢磨。Tammy說自己
有時候因小說太好看而沈迷，應要確定沒事才能看。Nicole常因為睡太久而浪費時
間，應該要設鬧鐘⏰可愛宛欣則是常常做白日夢，白日夢做完了發現自己什麼也沒
做很懊惱，會敲敲自己的頭讓自己清醒。要事第一真的很重要，希望大家都能有這
個好習慣。
*《七個習慣讀書會》第七組 情感帳戶 *
*報告者：Faye Maggie Nita Skylar*
你怎麼對別人、別人就怎麼對你。對自己信守承諾做一個讓自己滿意的人
* 重點整理: 對人守信。
當你遇到一個人，你便會跟他開一個「情感帳戶」（relationship bank account)
當你和一個人開了「情感帳戶」你和他一起做回憶會像銀行帳戶的錢一樣不會消失
* 重點整理: 在小事上行善
在感情裡小事就是大事。 一個擁抱、一個微笑、一個讚美，都是在小事上行善。
例如幫一位遊民買個三明治。
* 重點整理:對人忠誠
感情帳戶中不管對你有利還是沒利都要對人忠誠。忠誠的人- 避開留言， 支持他
人 ，幫人保密
* 重點整理:傾聽別人
你能存進別人情感帳戶的「單筆最大存款」就是傾聽別人說話。傾聽別人說話能讓
心靈的傷口得到痊癒。
* 重點整理: 向人道歉
當你吼叫、反應強烈或是犯了愚蠢得錯誤時，若能開口道歉，就能讓「大量提款帳
戶迅速恢復」。
* 重點整理:設定明確的期望
人們往往為了要恭維別人、 取悅別人 ，以致建立不明確 ，不切實際的期望。一
開始把事情說明白，界定明確的期望 ，你就能建立彼此的信任。在感情帳戶設定
明確的目標及期望。
* 重點整理: 個人挑戰 為了讓自己的人生和感情帳戶更有趣，可以給自己設定
個人挑戰。從生活中小事開始，給自己挑戰越大，帳戶就更有趣。
*《七個習慣讀書會》第八組～習慣四雙贏思維*
*《七個習慣讀書會》第八組～習慣四雙贏思維*
組員: Daphne/ Claire/ Emily/ Migo記錄: SKYLAR
生活是一場吃到飽的自助餐盛宴”
損人利己:刻著圖騰的柱子，滿心驕傲
損己利人:隨人踐踏的門墊，把真實的感覺隱藏起來
雙輸思維：螺旋下降的路線！
「要是我往下走，你這個混蛋也得跟我一起下去」
任何關係都可能面臨這樣的危機，特別容易發生於與自己親近的人，使用負面的態
度瘋狂的關注某一件事。
雙贏思維：吃到飽的自助餐，相信每個人都會贏，相信有足夠的成功分給大家，具
有強大的正面力量。
培養雙贏思維：先贏得個人成功，避開競爭和比較。我們決不可低估雙贏思維的力
量，雙贏的精神可以應用到各種情況，從解決跟父母的衝突，到決定誰去遛狗，都
很適用。要是找不到雙方都有利的解決方法，就不要交涉下去，也不要再談任何解
決方案。培養雙贏的態度，不是一件容易的事，可是你做得到。或許雙贏思維最驚
人的益處，就是它帶來的美好感受。雙贏思維會讓你的心，充滿快樂寧靜的感受，
給你信心，甚至用光來充滿你。
*《七個習慣讀書會》第九組 習慣五～知彼解己*
報告人：Cindy Melody Hope記錄：Skylar
你有兩隻耳朵 卻只有一張嘴 所以要先聽再說
五種不良的傾聽方式：
1. 神遊太虛：別人對我們講話，我們卻聽不見因為我們的心都飄到外太空了！
2. 假裝在聽： 回覆敷衍，例如；是阿、不、真酷
3. 選擇性得傾聽：只聽自己感興趣的部分、只聽字句、難感受到別人內心深處的
情緒。
4. 自我中心的傾聽：判斷、建議、挖掘
我們應該要做到的《真誠的傾聽》
1. 用你的眼睛、耳朵和心靈傾聽.
2. 設身處地
3. 像鏡子學習，不要學鸚鵡，要學習鏡子。
4.真心相待，實踐真誠的溝通，讓對方了解你。期待大家都能學到良好的溝通方
式，讓人與人之間的誤會減少到最低。
*《七個習慣讀書會》第十組 習慣6統合綜效：發揮一加一大於二的功效*
組員：Apple Anna Cathy Queena
*《七個習慣讀書會》第十一組習慣七：不斷更新 *
*組員：Bonnie Carol Wendy*
記錄：Skylar
定期更新和增強你生活中的四個主要面向。讓自己保持身、心、靈、腦的平衡生
活。要如何保持身體健康呢？
身體、生理方面：運動、吃得健康、適時放鬆
關心自己的身體，因為身體很多功能不用就會失去。不要太在意外表，重要的是你
的自信，不是外表。每天都要吃早餐，同時戒除壞習慣，例如：愛喝冰的。
要如何保持大腦靈活呢？
大腦、心智方面：受教育、學習、創造關懷你的大腦，讓心智變得更敏銳，找到你
的優勢、多閱讀、去博物館
要如何保持心情平穩呢？情緒、情感方面：建立關係、學習愛自己、歡笑、關心你
的情緒 。慎重思考性行為的後果、重視友情、親情等感情關係、看笑話、和家人
團聚、看電影。
要如何讓心靈豐盈呢？
心靈方面：寫日記、冥想、禱告。關懷你的心靈、滋養靈魂 、回到大自然。告訴
自己你做得到。每日反省你的生活、保持希望。老師也分享了小學時因為雙下巴被
男生嘲笑，而感到在意。但到聖心女中讀書後，老師一直告訴我們「你是獨一無二
的寶貝」逐漸恢復自信，到大學時也因雙下巴的機緣而遇到真命天子。希望大家能
夠在生活中保持平衡，不偏廢任何一面向，未來不論遇到什麼挑戰，都能走得順利。
*《七個習慣讀書會》第十二組*
組員：Hannah Jennie Penny Claudia
最終章：抱持希望
大家知道嗎？根據統計，當飛機設定好目的地後，飛行✈️期間，有98%的時間是偏離
航道的
但是只要「不斷修正」，就能順利抵達目的地！
這個道理跟就像我們設立目標後，可能會偏離，但是我們只要保持希望，不斷修正
調整，也能達標，兩者是一樣的道理。
這本書共讀完畢後，更多的是將理論知識運用在生活中的智慧，希望每一個孩子都
能成為自我領導力的實踐者。
附件：全文PDF檔 <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL068/68_03_%E6%9E%97%E4%BD%B3%E7%B4%8B_%E4%B8%83%E5%80%8B%E7%BF%92%E6%85%A3%E6%B1%BA%E5%AE%9A%E6%9C%AA%E4%BE%86%28%E4%B8%8B%29.pdf>
2019年的台北國際書展適逢開學第一週，書展基金會於2018年11月推出「開學趣書
展」活動，邀請全台各級學校於書展進行寓教於樂的校外教學，學生和帶隊老師都
免費入場，究竟會有什麼樣有趣的活動呢？
2019年的台北國際書展適逢開學第一週，書展基金會於2018年11月推出「開學趣書
展」活動，邀請全台各級學校於書展進行寓教於樂的校外教學，學生和帶隊老師都
免費入場，這千載難逢的機會順安國小當然不能錯過啦！2018年11月19日早上九點
開放報名的那一刻，順安國小閱讀邱老師馬上為學校五年級三個班級學生報名參
加，搶到了前100個報名班級名額，除了獲得3本年度之書外，每位學生還可獲得
100元的購書優惠劵。
*省錢又方便的交通方式*
順安國小的學生聽到了這個消息，每個人都欣喜若狂，「太棒了！可以去台北
了。」孩子們開心的說。但問題來了，五年級三個班級60位學生參加，如果搭乘遊
覽車，每個人的車資少說400元以上，還沒計算購書費用和餐費。老師們請孩子思
考這問題，有孩子想到四年級社會曾談到家鄉的交通工具，宜蘭到台北最方便又省
錢的大眾運輸是客運，所以孩子們提議可以搭乘客運，也可以藉此體驗台北宜蘭生
活圈的經驗。除此之外，宜蘭沒有「捷運」，孩子也想體驗搭捷運，學習買票，看
捷運路線圖等解決生活問題的能力。
行前老師們透過學習單，讓孩子們透過網路查詢客運及捷運路線、票價和付款方
式，讓孩子學習規畫到台北國際書展的行程。孩子們同時學習行程安排與金錢使用
規劃能力。
*跨領域的實地情境學習*
帶學生參加國際書展是如此千載難逢的機會，順安國小的老師們希望以十二年國教
核心素養「A2系統思考與解決問題」與「A3規畫執行與創新應變」為目標，藉由數
學領域「買多不貴的折扣問題」、社會領域「多元便利的交通網路」、綜合領域
「戶外活動樂趣多」、語文領域「與作家有約」，以及閱讀素養議題「閱讀的媒
材」等串連起整個「開學趣書展」活動。
以數學領域「買多不貴的折扣問題」為例，每年國際書展各出版社為吸引顧客都會
祭出許多折扣優惠，除此之外孩子們可利用購書優惠劵買書，但怎麼買最划算呢？
活生生的數學題將考驗著孩子們的問題解決能力。折扣問題是孩子五年級下學期的
數學課程，為了讓學生能有實際應用的機會，班級老師們調整數學課程進度，在書
展前先教授孩子折扣問題。同時循序漸進安排了實際情境題，例如：「初階題」小
萱想買「屁屁超人」這本書，定價260元，每本優惠折扣打8折，請問優惠價多少
錢？若使用優惠劵，實際需付多少錢？「挑戰題」A同學買找不到國小280元，打七
五折。B同學買妖怪小學240元，優惠25%OFF。C同學買奇想三國199元。D同學買張
曼娟唐詩學堂250元。請算出每個人的優惠價，並試著舉出三種多人和買並使用優
惠劵的省錢方式。透過這些問題，孩子必須思考怎麼樣搭配才能省錢，並不像一般
考試只有單一答案。這問題必須思考不同解決策略，如同現實生活中複雜多樣的問
題，考驗著孩子們的彈性應變解決問題能力。
出發前，老師孩子們做足了事前準備，討論「參觀前」、「參觀時」、「參觀後」
要注意事情及任務。孩子們利用電腦檢索查詢書展各個主體館的特色，從展場平面
圖思考參觀動線。利用網路書店檢索出版社的出版物，先思考列舉自己對哪些書籍
或作家感興趣。「開學趣書展」如此難得可貴的機會，老師們希望這是一場豐富精
采的校外教學，孩子能有備而去，他們能將參觀前已知的知識訊息與參觀時體驗感
受做對應，返校後將心得收穫加以整理，完成個人書展成果集。未來十二年國教強
調的「核心素養」是一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能
力與態度。順安國小老師們正是以「核心素養導向教學」為方向設計「開學趣書
展」活動。（全文未完，請見下期）
附件：全文PDF檔 <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL068/68_04_%E9%82%B1%E6%80%A1%E9%9B%AF_%E9%96%8B%E5%AD%B8%E8%B6%A3%E6%9B%B8%E5%B1%95%20%20TAIPEI%20%20Easy%20%20Go%EF%BC%88%E4%B8%8A%EF%BC%89.pdf>
敬愛的圖書教師夥伴們
108年國中小圖書館閱讀推動教師教育訓練研習－初階，時間與地點：
＊國小：
台北：7/23(二)-7/25(四)，於國立臺灣師範大學教育大樓201演講廳
台中：8/7(三)-8/9(五)，於國立公共資訊圖書館2F國際會議廳
台南：7/31(三)-8/2(五)，於國立成功大學 格致廳大講堂
＊國中：
台北：7/30(二)-8/1(四)，於國立臺灣師範大學圖書館B1國際會議廳
台中：7/23(二)-7/25(四)，於國立公共資訊圖書館2F國際會議廳
台南：8/7(三)-8/9(五)，於國立台南大學文薈樓J106階梯教室
圖書教師輔導團敬上
106及107年，是我的「圖書館管理人員」生涯中很不一樣的兩年。從民國94開始，
我便和圖書館工作緊緊的綁在一起，說實話，我很願意做、也很能做；但是，對於
「創新」的這個領域是我最弱的，從前我常說：如果您願意給我機會，只需要告訴
我要做什麼，我一定全力以赴，不敢說做到完全符合期待，但至少八、九成是絕對
沒問題的。
但這些叫做「女工」的任務，做好並不稀奇，因為大家都能，只是程度的差別罷
了；從前我不覺得這有什麼不好，但是這兩年，我接觸了「圖書教師」--真的是太
驚人了！其能力之強、能量之大，我望塵莫及……
這兩年，我努力追趕，循著大家的腳步，希望可以做出一些和大家一樣的成果，於
是我辦夜宿圖書館、勇闖高鐵站，看到有什麼好點子，自己就想要也去嘗試一下，
雖然似乎還是「女工」階段，但我很努力…….
10月份，令我更驚豔了！在香港參訪之後，讓我有了新的體悟。現在就來說說我的
十項最驚豔。
首先，在參觀宣基小學的時候，我便被震懾住了。第一個驚豔是孩子們來上閱讀
課，*秩序好得沒話說*，加上*整齊劃一的白鞋白襪*，我不禁心生疑問：如何才能
突破萬難(尤其是家長那關)做到校規的維持？原來，這是整個香港小學統一的要
求！老師被我詢問的時候也顯得很莫名—這就是規定，而且全香港都是如此！我佩
服香港政府，真的！因為本校也推白鞋白襪，但是家長總有許多理由阻撓校規的執行……
接著，看到學生人手一部平板，這不稀奇，稀奇的是連*搜尋*都*安靜無聲*，哪怕
是討論，音量也降到幾乎無聲！加上每部*平板皆順暢的運作*，絲毫沒有「卡關」
的現象，這真的讓我驚豔了！本校要學生上課時人手一部平板並不是難事，但是，
每回上課總覺得自己招架不住，這根本不是在上閱讀課，是在上資訊課！蜂擁而至
的電腦問題，讓課程無法繼續，加上網路不穩，時常斷斷續續，有時還無法連線，
一來一往，時間悄悄的溜走，眼看著無情的下課鐘聲就要響了，但卻是一事無成，
還有一堆的技術問題待排除……其實學校給這麼多好的硬體設備實在沒必要，如果能
更穩定網路、讓孩子們自備平板到校，相信這些問題將會減少許多，大家也不必疲
於奔命了。
第三個驚豔來自授課的閱讀教師，不僅*時間的掌控恰到好處*，且*強調「香港歷
史」的重要*，這讓我想起我們的社會課本，總是一再強調有悠久的五千年文化，
但我們對於身處的台灣其實並不如預想中的了解，對於出生成長的故鄉地形、物
產、特色也不怎麼清楚，不是嗎？認識家鄉不是口號，如果能製作出有特色的家鄉
地圖，孩子是否就能更直接、更了解家鄉？
接著跟大家談談英華小學。英華小學真的是非常令人驚豔的學校，驚豔一是*訓練
孩子及孩子們的表現*。參訪當天，英華小學讓每位參訪者都有一位導覽員，我的
這位導覽員為我介紹學校歷史、編班方式、甚至是唱校歌、跟我分享他們交響樂團
去維也納表演的趣聞，以及他家住在哪一棟大樓的幾樓，從學校就可以看到……我問
他這次是學校派他出來解說的嗎？他說不是，是採自願報名的呢！他很早就報名，
要不然可能還無法擔任這次的導覽工作呢！所有的表現都是落落大方，絲毫不怯
場，真是令我讚嘆不已。
驚豔二是*英華孩子愛學校的表現*。孩子們在做導覽時，只要提到學校，就滿心的
歡喜，他喜歡英華，為他自己能通過入學考試而感到驕傲；對學校的歷史如數家
珍，對每一層樓的壁畫都瞭如指掌；唱校歌、呼口號，也都是真心喜歡學校的表現！
驚豔三則是*校長本身*。俗話說，校長本身的自信，會影響整個學校的運作及校
風，這句話說的一點都不假，從英華黃校長展現出的自信、對待孩子視如己出的態
度，認真規劃每個年度的經營主軸來看，難怪孩子們這麼喜歡校長，對校長的喜惡
也了解得很透徹，一說到史努比，馬上就能說出這是校長的最愛！--認真說來，這
種校長我也愛！
最後一個驚豔來自*香港*。個人認為，一個幅員不大、歷史不長的島嶼，能夠這麼
有制度的推動閱讀教學，是一件非常不容易的事！小至小學生白鞋白襪的制度，大
至整個教育制度的擬定與執行；若要說一個制度執行沒有阻力是騙人的，但是經由
溝通協調後可以貫徹執行的實屬不易，我佩服香港政府的決心與毅力，在閱讀的領
域中，設置圖書館主任，協調全校閱讀教學的主軸與進行，這種團隊的感覺真棒！
其實，在我任教的學校裡，也有三項驚豔與各位分享。第一項驚豔是*本校擁有豐
富的數位資源*。本校目前各班教室皆配有桌上型電腦、投影機、55吋液晶電視及
投影布幕，除此之外，學校配合行動學習、數位深耕等競爭型計畫購入200台平
板、移動式大螢幕及三部行動充電車，並配合校園無線環境與資訊設備建置完整，
利於教師進行數位閱讀教學，打破教室學習的空間侷限。這點相較於其他一般學校
算是一項重要的驚豔。
第二項驚豔是擁有*支援閱讀教學的團隊*。不論是閱讀共同備課、月考理解型題組
的設計，或是閱讀社群的運作，都有一群團隊夥伴在背後做支援，讓我們無後顧之
憂，可以全力在閱讀領域中衝刺。
第三項驚豔是*支持閱讀教育的校長及主任*。大家都明白閱讀的重要，知道閱讀教
育的經營刻不容緩；但是每位校長治校的理念不同，重心也各異；本校有幸遇見重
視閱讀的校長，對於閱讀活動的推動全力支持，讓閱讀團隊有非常大的發揮空間，
主任對於閱讀教學更是全力支援，動員整個處室，給孩子一個良好的閱讀願景。
圖書教師主要之任務在負責學校圖書館之經營、推動閱讀與資訊素養活動、提供資
訊協助教師教學，以提昇教師教學品質，學生閱讀興趣，並使之具備自學能力。走
完香港行之後，我對於台灣的閱讀教育也充滿憧憬，期待有一番新的閱讀好風景。
附件：全文PDF檔 <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL068/68_05_%E9%A6%99%E6%B8%AF%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E5%9C%96%E6%9B%B8%E9%A4%A8%E5%8F%83%E8%A8%AA%E5%BF%83%E5%BE%97.pdf>
敬愛的圖書教師夥伴們
108年全國國中小圖書館閱讀推動教師回流教育-*國中場*，時間與地點如下：
108年4月8日起開始報名，請至全國教師在職進修網填寫報名表(http://
www.inservice.edu.tw/ <http://www.inservice.edu.tw/>)
詳細資訊將陸續於圖書教師電子報公告，謝謝！
*【北區國中】*
※連江縣圖書館閱讀推動教師請擇北區任一場次報名參加。
北一區國中場(一)：臺北市
108年05月08日(三) 於國立臺灣師範大學進修推廣學院205教室(台北市大安區和平
東路一段129號)
北一區國中場(二)：宜蘭縣
108年05月15日(三) 於宜蘭縣東光國民中學二樓會議室(宜蘭縣羅東鎮興東南路201號)
北二區國中場(一)：新北市、基隆市
108年06月4日(二) 於國家圖書館(台北市中正區中山南路20號)
桃竹區國中場：桃園市、新竹市、新竹縣
108年05月22日(三) 於新竹市立建功高級中學圖書館第二閱覽室（新竹市建功二路
17號）
*【中區國中】*
108年5月24日(五) 於國立公共資訊圖書館第一會議室(臺中市南區五權南路100號)
*【南區國中】*
108年05月08日(三) 於高雄市後勁國中(高雄市楠梓區加昌路180號) 1棟2樓會議室
*【花蓮區國中】
*108年05月17日(五) 於國立東華大學花師教育學院B327(花蓮縣壽豐鄉大學路二段1號)
*【臺東區國中】*
108年05月24日(五) 於國立臺東大學圖書資訊館資訊棟C206研討教室
圖書教師輔導團敬上
- 從紙本閱讀素養到數位閱讀素養 ／ 陳昭珍
陳昭珍 國立台灣師範大學圖書資訊學研究所教授 - 閱讀交響樂--領域書展推動 ／ 顏如梅台中
市立大業國中圖書教師 - 【通知】108年全國國中小圖書館閱讀推動 教師回流教育-國小場 ／ 圖書教師輔導團
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新港國中小 - 【通知】108年全國國中小圖書館閱讀推動教師回流教育-國中場 ／ 圖書教師輔導團
從紙本閱讀素養到數位閱讀素養
陳昭珍
陳昭珍 國立台灣師範大學圖書資訊學研究所教授
e-PIRLS在檢測甚麼，它代表甚麼能力，台灣又應如何提升學生數位閱讀素養呢？
2017年12月，國際教育成就調查委員會（International Association for the
Evaluation of Educational Achievement, IEA）公告了2016年PIRLS的評比結
果，台灣學生紙本閱讀在全球50個國家地區中排名第8、 e-PIRLS 則在14個國家中
排名第7，關心閱讀人士對於我國國小學生的閱讀素養成就感到欣慰，但也對數位
閱讀素養夾著憂心的檢討聲。到底e-PIRLS在檢測甚麼，它代表甚麼能力，台灣又
應如何提升學生數位閱讀素養呢？
* e-PIRLS 怎麼考？考什麼？*
其實e-PIRLS的檢測並不難，在IEA網站有練習題型，請參見(http://
timssandpirls.bc.edu/pirls2016/international-results/epirls/take-the-
epirls-assessment/ <http://timssandpirls.bc.edu/pirls2016/international-
results/epirls/take-the-epirls-assessment/>)，在此練習網站中，共有三大例題：
第一大題是有關北極熊的習性。該網頁會告訴我們北極熊在春夏秋冬的習性，請同
學閱讀完後在電腦上回答幾個簡單的問題，問題類型有選擇題，也有簡答題；此外
也會連結其他網頁，請同學閱讀後回答問題，或者請同學選擇一個最適合題目的連
結網站。
第二大題是有關火星的知識。該大題首先要學生從幾個Google連結判斷哪一個連結
是獲得火星知識最適合的網站，選對之後，閱讀相關網頁資料進行答題。
第三大題是有關美國第一位女性醫生Dr. Elizabeth Blackwell的故事。這個大題
首先也要學生從幾個Google 的連結判斷哪一個連結是有關Dr. Elizabeth
Blackwell的一生最適合的連結，這個連結是有關Dr. Elizabeth Blackwell一生大
事重要年表，學生可以輕易的從中找到題目要的答案。如下圖，正確連結應該是第
二個。
如果學生在第一個網頁選擇判斷錯誤，點到其他網站，系統也會將正確的網站顯示
出來，但會被扣分，依此類推。
其中有一個問題Geneva Medical College成立於哪一年，需從年表網頁中點選
Geneva Medical College連結，即會跳出Geneva Medical College相關介紹即可得知。
如果學生不知道網頁中文字變成藍色且加底線，如Geneva Medical College，是表
示有連結資訊，或不知道要點選Geneva Medical College這個連結，就無法回答這
個問題。
檢測系統接著會指示學生連結到某網站，並依序點選該網頁上有關Dr. Elizabeth
Blackwell其他資訊，如: Applying, Studying, Practicing等類目資訊，閱讀後
回答相關問題。
有些題目問的是事實性問題，學生從網頁中即可輕易找到答案，有些是歸納型問
題，學生需瞭解全文後回答，如請學生從文中找出兩個證據，證明Elizabeth
Blackwell一直沒有放棄且不斷嘗試。
從上面三個例題可以得知，e-Pirls除了測驗基本的閱讀素養外，主要在測驗學生：
1.判斷正確網站的能力：即學生可以選擇適合的網站並閱讀網頁上的資訊回答相關
問題
2.知道網頁中連結的用法：有些問題需點選網頁上的相關連結後才會出現答案
3.耐心連結相關網頁，耐心閱讀網頁的能力：依照指示連結網頁、選擇連結項目，
閱讀後並回答相關問題。
*何謂數位閱讀素養*
很多人以為數位閱讀素養就是要學生多閱讀數位文本，如閱讀電子書！事實上，數
位閱讀素養強調的不只是閱讀數位文本，而是著眼於真實世界的資訊檢索、選擇、
判斷、閱讀與整合應用的能力。現在的學生不能只閱讀單一文本，而是必須具有從
大量網路資訊中，判斷、選擇及使用資訊的能力，這也是我們一直在強調的資訊素
養(Information Literacy)。資訊素養不是軟體應用能力，而是使用資訊以解決問
題的能力，這也是二十一世紀的學生最重要的學習能力。很多國家都訂有從幼稚園
到大學學生應該具備的資訊素養標準與學習能力，如美國的《AASL Information
Literacy Standards for Student Learning》，《ACRL Framework for
Information Literacy for Higher Education》。而在《PIRLS 2016 FRAMEWORK
INTRODUCTION》一文中亦提到，網路閱讀已成為學生獲取資訊的重要方法，網際網
路也是學生學習各種學科，如科學、社會科學等找尋資訊的重要管道，當學生越來
越倚賴網路，學校的閱讀課程應該重視發展學生線上閱讀技巧與知能。
*如何培養學生的數位閱讀素養*
培養學生的數位閱讀素養可以從下列三個面向做起：
* 電腦與網路進教室，而非學生進電腦教室
早期在發展學生的電腦能力時，學校主要以設置電腦教室為主，電腦教室由資訊老
師管理，需要用電腦上課的只有電腦老師，電腦老師主要的教學內容是各種軟體。
事實上，需要用電腦上課的科目不只電腦老師，自然老師、社會老師、閱讀老
師…，很多科目都需要用電腦及網路，學生或查資訊、或閱讀、或雲端系統分組討
論及共筆，都需要用電腦及網路，教室內每個學生都可以用到電腦及網路，而不是
要用電腦及網路時，只有進電腦教室才有設備。我們到新加坡參觀他們小學五年級
的閱讀課，看到每個學生都有一台notebook, 老師使用padlet雲端軟體，教學生運
用KWL策略，閱讀「食物如何保存」文章。
* 教學生學科知識，更要教學習的方法
老師只根據教科書教學，學生只要熟讀教科書及練習題以應付考試的時代早已過
去，老師應該教學生的是紮實的知識及學習的方法，因此讓學生具備探索的興趣與
解決問題的能力，比考高分來得重要。從小學四年級起，問題本位學習、專案導向
學習、探究式學習，無論哪一科，至少應有一次，讓學生具備主動探究的學習能
力。然而要做到這個目標，學校要有整體性規劃，不要求老師一定要趕進度，學生
的評量方式只有紙筆測驗，學習只能在教室或學校進行。如果學生需要探究專題，
不具備網路資訊檢索、批判、閱讀、整合的能力行嗎？香港很多小學，四年級開始
就有專題研究，中學生都要上通識課，而通識課就是在訓練學生專題研究的能力。
* 鼓勵教師合作教學，鬆綁法規彈性計算教師鐘點
有一位國中圖書教師演講時曾提到，剛從小學升到國中的學生第一次上她的圖書資
訊利用素養課程時，跟她說：「過去他只會用電腦打電動，他第一次知道原來電腦
可以用來查資料」。這位學生很幸運，上了有圖書資訊利用素養課程的國中，而且
這位老師上的專題超專業，非常受歡迎。可惜的是，很多國小和國中都沒有這門課
程，也沒有專業的老師可以上這門課。如果學校沒有辦法要求所有的老師改變傳統
的教學方式，可以開跨領域的專題研討，並由學科老師、圖書老師、資訊老師共備
共授，學科老師帶領討論研究主題、圖書老師教授圖書資訊檢索與利用及如何撰寫
研究報告、資訊老師指導如何製作報告的PPT及編輯word。合授或共授已是當代教
學的重要趨勢，老師不一定要一個人一學期教完一門課，才算鐘點時數，鬆綁法
規，彈性的合計或共計鐘點，才能讓學校及老師可以改變現狀。
*結**語*
網際網路改變的是學習的環境與情境，因此數位閱讀素養著重的是學習方法的改
變，而不只是工具的改變，或媒體的改變。要應付e-PIRLS並不難，針對題型加以
練習，或許台灣的名次就會有所前進，但當題型改變時，學生及無法應付變化，因
此正視此學習環境與情境的改變，才是根本之道，這才是數位閱讀素養。
附件：全文PDF檔 <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL068/68_01_%E9%99%B3%E6%98%AD%E7%8F%8D_%E5%BE%9E%E7%B4%99%E6%9C%AC%E9%96%B1%E8%AE%80%E7%B4%A0%E9%A4%8A%E5%88%B0%E6%95%B8%E4%BD%8D%E9%96%B1%E8%AE%80%E7%B4%A0%E9%A4%8A.pdf>
閱讀交響樂--領域書展推動
顏如梅台中
市立大業國中圖書教師
大業國中是如何推動閱讀的呢，各式各樣的活動真是豐富呢！
*花若盛開，蝴蝶自來。*
推動閱讀的路上，每一位夥伴都有自己的甘苦，偶爾踽踽獨行，偶爾風雨同舟，偶
爾感動淚下。這裏，想和大家分享一種閱讀推動的方式，這是一種漸進的緩慢的方
式，卻是能將閱讀的快樂漣漪擴散出去的方式。
１０３年大業國中的圖書室整建完成，為了推銷圖書室，學校開始推動領域書展。
也就是說，在一學年裡，由七大領域輪替舉辦書展。
這是學校閱讀推動的一小步，卻是閱讀教師免於單打獨鬥的一大步。
一開始，由圖推教師打頭陣，先建立書展的基本模式，再拋磚引玉的和各科老師互
相激盪。有時協助老師們或發散或收斂，有時擔任跨領域協作的橋樑，有時只是在
旁大聲喝采、用力鼓掌。借重各領域老師的專業，再融入閱讀策略，甚至加入圖書
資訊利用教育。以下就邀請大家來看一下領域書展的濃縮實況轉播。
噹噹噹！上課的鐘聲響起，伴隨著同學們期盼的催促聲。
「老師，快點開始上課啦，不要耽誤我們的時間喔〜」
期初，國文領域吹起序曲，雅屏老師和孟穎老師帶領全校師生進行一場「練字。自
戀」的六書課程。書展裡，國文老師帶著學生使用工具書探索自己名字的前世今
生；美術老師教導學生從自己的名字出發做一本自我介紹的小書；沒看展的同學，
也可以自行到圖書室來一場冒險之旅，透過辨認六書走出文字迷城，就能參加摸
彩。
怡惠與琇馨老師帶著實習老師孟慈打造「Let’s go hunt monsters」。在星際戰警
的帶領下，只有抓好抓滿在校園橫行的星球怪獸，才能順利救出校長，阻止學校毀
滅。短短30分鐘內的抓怪遊戲，環環相扣，讓學生學習到查英語字典、圖書館書籍
編碼、認識館內英語藏書、簡單編寫句子、與老師英語溝通能力......
這一天，衍鈞老師及嘉宏老師被鎖在圖書館的密室裡，等待同學們的即刻救援。數
學領域書展期間，「密數逃脫遊戲」就如火如荼的在圖書館裡上演，闖關的班級藉
由書展的書籍得以解開線索，只要收集完整的六張鑰匙碎片，就能順利解救老師並
獲得禮券。成績看板上「失敗」「失敗」「失敗」……不斷的哀號，終於0510率先解
開全部線索，成為順利逃脫密室的第一個班級，驕傲的在看板上留下「成功」兩個
大字！
即將接棒是閱讀．體育。家瑜老師精心為大家錄製了各班大隊接力的影片！來一趟
健體領域書展，一方面觀摩頂尖奧運選手的精采表現，一方面研究各班傳接棒的優
缺點，還能藉由閱讀書展的相關書籍，為自己的班級量身打造超級訓練計畫，保證
下次大隊接力的秒數突飛猛進喔！
自然與社會領域攜手合作的書展，由嘉倫老師和莉靜老師共譜「白犀牛」的協奏
曲。以地理為經生物為緯，為學生織一張「人類與環境關係」的網絡，從主題學習
中理解動物保護的困境，進而思考解決問題的方法與思辨各種方法的利弊得失。
經營之神松下幸之助說：無論做什麼工作都得做三年，才能見真章。
大業的領域書展，從第一年的「探索、創新」到第二年的「傳承、再進化」，第三
年朝著「多元精緻」及「跨領域協作」邁進。今年我們再從「核心課程」及「跨領
域協作」出發，加入更多科技與遊戲的元素，在學習中加入更多的樂趣。如今，花
已盛開，創客的老師留下了，老師們相邀來享受書展了，學生們紛紛盼望著加入這
一場場的閱讀盛宴。國三的學生涎著臉央求英文老師到圖書館抓怪，國三數學導師
帶著班級來一場「誰數臥底」的推理活動，誰說，閱讀與升學不能兼得？
上學期由國際志工Elisa打頭陣的午間英文廣播劇，延續到下學期的藝文領域書
展，共有六項小王子活動可以集點。活動即將進入高潮，點數最多的三個班級將可
獲得校園劇場的入場券--宮能安老師＜當地球人遇到小王子＞。這一個美術、國
文、英文跨域的小王子書展，將再度在校園裡掀起閱讀旋風。
閱讀的歡樂，就在領域書展的流轉中，散播開來。
附註推動小撇步：
1.先求有再求好，不要只有一年勞師動眾的燦爛，卻嚇跑可能的合作夥伴。
2.行政的力量絕對是推動領域書展最重要的第一步，但是只有負責的老師在策展中
能自我成長，並獲得其他老師肯定及學生的喜愛，領域書展才能細水長流。* *
*** *
附件：全文PDF檔 <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL068/
TL068/68_02_%E9%A1%8F%E5%A6%82%E6%A2%85_2016%20%E9%96%B1%E8%AE%80%E4%BA%A4%E9%9F%BF%E6%A8%82.pdf>
【通知】108年全國國中小圖書館閱讀推動 教師回流教育-國小場
圖書教師輔導團
敬愛的圖書教師夥伴們
108年全國國中小圖書館閱讀推動教師回流教育-*國小場*，時間與地點如下：
108年4月8日起開始報名，請至全國教師在職進修網填寫報名表(http://
www.inservice.edu.tw/ <http://www.inservice.edu.tw/>)
詳細資訊將陸續於圖書教師電子報公告，謝謝！
*【北區國小】
*※連江縣、金門縣與澎湖縣圖書館閱讀推動教師請擇北區任一場次報名參加。
北一區國小場(一) 臺北市國小
108年05月08號(三) 於國立臺灣師範大學圖書館B1國際會議廳(臺北市大安區和平
東路一段129號)
北一區國小場(二) 宜蘭縣國小
108年05月15日(三)於宜蘭縣東光國民中學二樓會議室(宜蘭縣羅東鎮興東南路201號)
北二區國小場(一) 新北市國小、基隆市國小
108年06月4日(二) 國家圖書館(台北市中正區中山南路20號)
桃竹區國小場：桃園市國小、新竹市國小、新竹縣國小
108年05月29日(三) 新竹縣六家國民小學（新竹縣竹北市嘉興路62號）
*【中區國小】
*中區國小場(一)： 雲林縣國小、嘉義縣市國小
108年05月09日(四) 國立公共資訊圖書館第一會議室(臺中市南區五權南路100號)
中區國小場(二)： 彰化縣國小、苗栗縣國小
108年05月16日(四) 於國立公共資訊圖書館第一會議室(臺中市南區五權南路100號)
中區國小場(三)：臺中市國小、南投縣國小
108年05月23日(四) 於國立公共資訊圖書館第一會議室(臺中市南區五權南路100號)
*【南區國小】*
臺南場：108年05月02日(四) 於國立臺南大學附設實驗國民小學(700臺南市中西區
樹林街2段31號)旭日樓B1教學觀摩教室
高雄場：108年05月13日(一) 於高雄市三民區博愛國民小學(807高雄市三民區十全
一路202號)3樓SDC
屏東場：108年05月23日(四) 於國立屏東大學附設實驗國小(屏東縣屏東市廣東路
20號) 至誠樓2樓會議室
*【花蓮區國小】
*108年05月17日(五) 於國立東華大學花師教育學院三樓B304(花蓮縣壽豐鄉大學路
二段1號)
*【臺東區國小】
*108年05月24日(五) 於國立臺東大學圖書資訊館資訊棟2F推廣教室(台東縣台東市
大學路二段369號)
圖書教師輔導團敬上
七個習慣決定－未來班級讀書會記錄 （下）
林佳紋聖心女中教師
習慣要怎麼改變？好習慣該怎麼建立？佳紋老師帶領聖心女中的學生閱讀《七個習
慣領導力》，就讓他們告訴你
*（上集請見上期
*《七個習慣讀書會》第六組習慣三:要事第一*
*Tammy. Tammy. Evonne.Nicole*
**
要事第一這習慣不但教你做時間管理，還教你克服恐懼做個堅強的人!書中有一種
方法叫做《時間象限》把要做的事情分為重要/不重要、緊急/不緊急。
舉例說明:
第一象限:因循型 （緊急/重要）座右銘:我不要再因循下去-----在不久的將來
因循型的人熱衷處理緊急事件，喜歡把其他的事一拖再拖，直到變成一種危機。可
是他喜歡這樣，因為在最後一刻完成任務，可以讓他有一種緊湊的感覺。事實上有
緊急事情發生時,他的腦筋才會運轉起來，而且壓力越大他就越有精神。
第二象限:優先順序型 ✩（重要/不緊急）第二象限包含了重要而不緊急的事，像是
放鬆自己、建立友誼、運動時間規劃以及準時完成作業。是追求卓越的象限。優先
順序的人雖然不完美，做事卻很有條理。他會把必須做的事全部看一遍，然後決定
優先順序，確保應該最先做的是能夠排在第一位。最後做的事就最後完成。由於事
前規劃，有了這個習慣，總是可以把事情做好，避免為趕工承受的壓力。另外他也
會安排時間做運動，更新自己，即使必須排開其他的事情也不更改。他生命中最重
要的人是家人和朋友，總是在他優先順序中排第一位。平衡的生活不易達到，他仍
然把它視為最重要的事情。
第三象限:好好先生型 （不重要／緊急）座右銘明天我會更有主見—如果你接受的
話，這一類型的特徵是想取悅別人，試著滿足大家的要求。第三象限代表緊急卻不
重要的事情。緊急的事情往往感覺很重要但實際上通常不重要。例如放下手邊的事
去檢查手機，但是收到的訊息只是朋友回覆「好」或是「大笑」就這樣而已，根本
不值得你的分心，第三象限是充滿了對別人重要對你卻不重要，你卻無法拒絕這件
事，因為你害怕觸怒別人。好好先生很難拒絕任何人，一心只想取悅別人，結果卻
無法讓任何一個人高興包括他自己在內。
第四象限:懶惰蟲型 （不緊急/不重要）第四象限代表浪費和放縱，這些活動既不
緊急也不重要。例如看太多電視、睡太久、玩太多的電動或是花太多時間上網。太
放縱的結果，讓原本健康的生活娛樂卻變成了浪費時間的事。例如熬夜看重複的節
目或是接連的追劇。把一個放鬆自己的的事情變成了缺乏責任感、有罪惡感、生活
散漫、錯過冒險的機會的事情。
所以我們可以怎麼做呢? 使用行事曆妙處多：行事曆不是你的主人而是協助你安排
生活的好幫手，你也可以用手機App軟體或者是紙本的行事曆，自己做也很好。
一、減少因循的作為縮減在在第一象限的時間。二、對第三象限的是說「不」。
三、減少第四象限的等你活動。每週做計畫：步驟一：找出你的大石頭。步驟二：
為大石頭排出時間。步驟三：把其他事情排進去。每天做調整，盡力實踐你的計
劃，其實你未能完全計劃中的每一件事情也沒關係。就算你只完成了3分之一也比
不做計劃的時候多做了3分之一。
要事第一必須具備的第一要素，就是「勇氣」。勇氣能讓你走出自己的舒適圈，勇
於嘗試機會才會屬於你，生命的意義就在於失敗後站起來，重新嘗試在困境中要堅
強克服壓力。適當的壓力是有好處的，能夠讓你發揮潛力。而成功的共同元素是
「紀律」碰到艱難的時刻才能堅持立場，珍惜每一刻。
週記討論延伸：最浪費時間的事情，如何改善？Evonne說，自己常常反覆彈琴，為
求完美而浪費時間，應該要把該做的事情做完才能有時間慢慢琢磨。Tammy說自己
有時候因小說太好看而沈迷，應要確定沒事才能看。Nicole常因為睡太久而浪費時
間，應該要設鬧鐘⏰可愛宛欣則是常常做白日夢，白日夢做完了發現自己什麼也沒
做很懊惱，會敲敲自己的頭讓自己清醒。要事第一真的很重要，希望大家都能有這
個好習慣。
*《七個習慣讀書會》第七組 情感帳戶 *
*報告者：Faye Maggie Nita Skylar*
你怎麼對別人、別人就怎麼對你。對自己信守承諾做一個讓自己滿意的人
* 重點整理: 對人守信。
當你遇到一個人，你便會跟他開一個「情感帳戶」（relationship bank account)
當你和一個人開了「情感帳戶」你和他一起做回憶會像銀行帳戶的錢一樣不會消失
* 重點整理: 在小事上行善
在感情裡小事就是大事。 一個擁抱、一個微笑、一個讚美，都是在小事上行善。
例如幫一位遊民買個三明治。
* 重點整理:對人忠誠
感情帳戶中不管對你有利還是沒利都要對人忠誠。忠誠的人- 避開留言， 支持他
人 ，幫人保密
* 重點整理:傾聽別人
你能存進別人情感帳戶的「單筆最大存款」就是傾聽別人說話。傾聽別人說話能讓
心靈的傷口得到痊癒。
* 重點整理: 向人道歉
當你吼叫、反應強烈或是犯了愚蠢得錯誤時，若能開口道歉，就能讓「大量提款帳
戶迅速恢復」。
* 重點整理:設定明確的期望
人們往往為了要恭維別人、 取悅別人 ，以致建立不明確 ，不切實際的期望。一
開始把事情說明白，界定明確的期望 ，你就能建立彼此的信任。在感情帳戶設定
明確的目標及期望。
* 重點整理: 個人挑戰 為了讓自己的人生和感情帳戶更有趣，可以給自己設定
個人挑戰。從生活中小事開始，給自己挑戰越大，帳戶就更有趣。
*《七個習慣讀書會》第八組～習慣四雙贏思維*
*《七個習慣讀書會》第八組～習慣四雙贏思維*
組員: Daphne/ Claire/ Emily/ Migo記錄: SKYLAR
生活是一場吃到飽的自助餐盛宴”
損人利己:刻著圖騰的柱子，滿心驕傲
損己利人:隨人踐踏的門墊，把真實的感覺隱藏起來
雙輸思維：螺旋下降的路線！
「要是我往下走，你這個混蛋也得跟我一起下去」
任何關係都可能面臨這樣的危機，特別容易發生於與自己親近的人，使用負面的態
度瘋狂的關注某一件事。
雙贏思維：吃到飽的自助餐，相信每個人都會贏，相信有足夠的成功分給大家，具
有強大的正面力量。
培養雙贏思維：先贏得個人成功，避開競爭和比較。我們決不可低估雙贏思維的力
量，雙贏的精神可以應用到各種情況，從解決跟父母的衝突，到決定誰去遛狗，都
很適用。要是找不到雙方都有利的解決方法，就不要交涉下去，也不要再談任何解
決方案。培養雙贏的態度，不是一件容易的事，可是你做得到。或許雙贏思維最驚
人的益處，就是它帶來的美好感受。雙贏思維會讓你的心，充滿快樂寧靜的感受，
給你信心，甚至用光來充滿你。
*《七個習慣讀書會》第九組 習慣五～知彼解己*
報告人：Cindy Melody Hope記錄：Skylar
你有兩隻耳朵 卻只有一張嘴 所以要先聽再說
五種不良的傾聽方式：
1. 神遊太虛：別人對我們講話，我們卻聽不見因為我們的心都飄到外太空了！
2. 假裝在聽： 回覆敷衍，例如；是阿、不、真酷
3. 選擇性得傾聽：只聽自己感興趣的部分、只聽字句、難感受到別人內心深處的
情緒。
4. 自我中心的傾聽：判斷、建議、挖掘
我們應該要做到的《真誠的傾聽》
1. 用你的眼睛、耳朵和心靈傾聽.
2. 設身處地
3. 像鏡子學習，不要學鸚鵡，要學習鏡子。
4.真心相待，實踐真誠的溝通，讓對方了解你。期待大家都能學到良好的溝通方
式，讓人與人之間的誤會減少到最低。
*《七個習慣讀書會》第十組 習慣6統合綜效：發揮一加一大於二的功效*
組員：Apple Anna Cathy Queena
*《七個習慣讀書會》第十一組習慣七：不斷更新 *
*組員：Bonnie Carol Wendy*
記錄：Skylar
定期更新和增強你生活中的四個主要面向。讓自己保持身、心、靈、腦的平衡生
活。要如何保持身體健康呢？
身體、生理方面：運動、吃得健康、適時放鬆
關心自己的身體，因為身體很多功能不用就會失去。不要太在意外表，重要的是你
的自信，不是外表。每天都要吃早餐，同時戒除壞習慣，例如：愛喝冰的。
要如何保持大腦靈活呢？
大腦、心智方面：受教育、學習、創造關懷你的大腦，讓心智變得更敏銳，找到你
的優勢、多閱讀、去博物館
要如何保持心情平穩呢？情緒、情感方面：建立關係、學習愛自己、歡笑、關心你
的情緒 。慎重思考性行為的後果、重視友情、親情等感情關係、看笑話、和家人
團聚、看電影。
要如何讓心靈豐盈呢？
心靈方面：寫日記、冥想、禱告。關懷你的心靈、滋養靈魂 、回到大自然。告訴
自己你做得到。每日反省你的生活、保持希望。老師也分享了小學時因為雙下巴被
男生嘲笑，而感到在意。但到聖心女中讀書後，老師一直告訴我們「你是獨一無二
的寶貝」逐漸恢復自信，到大學時也因雙下巴的機緣而遇到真命天子。希望大家能
夠在生活中保持平衡，不偏廢任何一面向，未來不論遇到什麼挑戰，都能走得順利。
*《七個習慣讀書會》第十二組*
組員：Hannah Jennie Penny Claudia
最終章：抱持希望
大家知道嗎？根據統計，當飛機設定好目的地後，飛行✈️期間，有98%的時間是偏離
航道的
但是只要「不斷修正」，就能順利抵達目的地！
這個道理跟就像我們設立目標後，可能會偏離，但是我們只要保持希望，不斷修正
調整，也能達標，兩者是一樣的道理。
這本書共讀完畢後，更多的是將理論知識運用在生活中的智慧，希望每一個孩子都
能成為自我領導力的實踐者。
附件：全文PDF檔 <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL068/68_03_%E6%9E%97%E4%BD%B3%E7%B4%8B_%E4%B8%83%E5%80%8B%E7%BF%92%E6%85%A3%E6%B1%BA%E5%AE%9A%E6%9C%AA%E4%BE%86%28%E4%B8%8B%29.pdf>
開學趣書展 TAIPEI Easy Go（上）
邱怡
雯宜蘭縣順安國小圖書館閱讀推動教師
2019年的台北國際書展適逢開學第一週，書展基金會於2018年11月推出「開學趣書
展」活動，邀請全台各級學校於書展進行寓教於樂的校外教學，學生和帶隊老師都
免費入場，究竟會有什麼樣有趣的活動呢？
2019年的台北國際書展適逢開學第一週，書展基金會於2018年11月推出「開學趣書
展」活動，邀請全台各級學校於書展進行寓教於樂的校外教學，學生和帶隊老師都
免費入場，這千載難逢的機會順安國小當然不能錯過啦！2018年11月19日早上九點
開放報名的那一刻，順安國小閱讀邱老師馬上為學校五年級三個班級學生報名參
加，搶到了前100個報名班級名額，除了獲得3本年度之書外，每位學生還可獲得
100元的購書優惠劵。
*省錢又方便的交通方式*
順安國小的學生聽到了這個消息，每個人都欣喜若狂，「太棒了！可以去台北
了。」孩子們開心的說。但問題來了，五年級三個班級60位學生參加，如果搭乘遊
覽車，每個人的車資少說400元以上，還沒計算購書費用和餐費。老師們請孩子思
考這問題，有孩子想到四年級社會曾談到家鄉的交通工具，宜蘭到台北最方便又省
錢的大眾運輸是客運，所以孩子們提議可以搭乘客運，也可以藉此體驗台北宜蘭生
活圈的經驗。除此之外，宜蘭沒有「捷運」，孩子也想體驗搭捷運，學習買票，看
捷運路線圖等解決生活問題的能力。
行前老師們透過學習單，讓孩子們透過網路查詢客運及捷運路線、票價和付款方
式，讓孩子學習規畫到台北國際書展的行程。孩子們同時學習行程安排與金錢使用
規劃能力。
*跨領域的實地情境學習*
帶學生參加國際書展是如此千載難逢的機會，順安國小的老師們希望以十二年國教
核心素養「A2系統思考與解決問題」與「A3規畫執行與創新應變」為目標，藉由數
學領域「買多不貴的折扣問題」、社會領域「多元便利的交通網路」、綜合領域
「戶外活動樂趣多」、語文領域「與作家有約」，以及閱讀素養議題「閱讀的媒
材」等串連起整個「開學趣書展」活動。
以數學領域「買多不貴的折扣問題」為例，每年國際書展各出版社為吸引顧客都會
祭出許多折扣優惠，除此之外孩子們可利用購書優惠劵買書，但怎麼買最划算呢？
活生生的數學題將考驗著孩子們的問題解決能力。折扣問題是孩子五年級下學期的
數學課程，為了讓學生能有實際應用的機會，班級老師們調整數學課程進度，在書
展前先教授孩子折扣問題。同時循序漸進安排了實際情境題，例如：「初階題」小
萱想買「屁屁超人」這本書，定價260元，每本優惠折扣打8折，請問優惠價多少
錢？若使用優惠劵，實際需付多少錢？「挑戰題」A同學買找不到國小280元，打七
五折。B同學買妖怪小學240元，優惠25%OFF。C同學買奇想三國199元。D同學買張
曼娟唐詩學堂250元。請算出每個人的優惠價，並試著舉出三種多人和買並使用優
惠劵的省錢方式。透過這些問題，孩子必須思考怎麼樣搭配才能省錢，並不像一般
考試只有單一答案。這問題必須思考不同解決策略，如同現實生活中複雜多樣的問
題，考驗著孩子們的彈性應變解決問題能力。
出發前，老師孩子們做足了事前準備，討論「參觀前」、「參觀時」、「參觀後」
要注意事情及任務。孩子們利用電腦檢索查詢書展各個主體館的特色，從展場平面
圖思考參觀動線。利用網路書店檢索出版社的出版物，先思考列舉自己對哪些書籍
或作家感興趣。「開學趣書展」如此難得可貴的機會，老師們希望這是一場豐富精
采的校外教學，孩子能有備而去，他們能將參觀前已知的知識訊息與參觀時體驗感
受做對應，返校後將心得收穫加以整理，完成個人書展成果集。未來十二年國教強
調的「核心素養」是一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能
力與態度。順安國小老師們正是以「核心素養導向教學」為方向設計「開學趣書
展」活動。（全文未完，請見下期）
附件：全文PDF檔 <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL068/68_04_%E9%82%B1%E6%80%A1%E9%9B%AF_%E9%96%8B%E5%AD%B8%E8%B6%A3%E6%9B%B8%E5%B1%95%20%20TAIPEI%20%20Easy%20%20Go%EF%BC%88%E4%B8%8A%EF%BC%89.pdf>
【通知】國中小圖書館閱讀推動教師教育訓 練研習 - 初階
圖書教師輔導團
敬愛的圖書教師夥伴們
108年國中小圖書館閱讀推動教師教育訓練研習－初階，時間與地點：
＊國小：
台北：7/23(二)-7/25(四)，於國立臺灣師範大學教育大樓201演講廳
台中：8/7(三)-8/9(五)，於國立公共資訊圖書館2F國際會議廳
台南：7/31(三)-8/2(五)，於國立成功大學 格致廳大講堂
＊國中：
台北：7/30(二)-8/1(四)，於國立臺灣師範大學圖書館B1國際會議廳
台中：7/23(二)-7/25(四)，於國立公共資訊圖書館2F國際會議廳
台南：8/7(三)-8/9(五)，於國立台南大學文薈樓J106階梯教室
圖書教師輔導團敬上
香港小學圖書館參訪心得
黃瓊華苗栗縣
新港國中小
106及107年，是我的「圖書館管理人員」生涯中很不一樣的兩年。從民國94開始，
我便和圖書館工作緊緊的綁在一起，說實話，我很願意做、也很能做；但是，對於
「創新」的這個領域是我最弱的，從前我常說：如果您願意給我機會，只需要告訴
我要做什麼，我一定全力以赴，不敢說做到完全符合期待，但至少八、九成是絕對
沒問題的。
但這些叫做「女工」的任務，做好並不稀奇，因為大家都能，只是程度的差別罷
了；從前我不覺得這有什麼不好，但是這兩年，我接觸了「圖書教師」--真的是太
驚人了！其能力之強、能量之大，我望塵莫及……
這兩年，我努力追趕，循著大家的腳步，希望可以做出一些和大家一樣的成果，於
是我辦夜宿圖書館、勇闖高鐵站，看到有什麼好點子，自己就想要也去嘗試一下，
雖然似乎還是「女工」階段，但我很努力…….
10月份，令我更驚豔了！在香港參訪之後，讓我有了新的體悟。現在就來說說我的
十項最驚豔。
首先，在參觀宣基小學的時候，我便被震懾住了。第一個驚豔是孩子們來上閱讀
課，*秩序好得沒話說*，加上*整齊劃一的白鞋白襪*，我不禁心生疑問：如何才能
突破萬難(尤其是家長那關)做到校規的維持？原來，這是整個香港小學統一的要
求！老師被我詢問的時候也顯得很莫名—這就是規定，而且全香港都是如此！我佩
服香港政府，真的！因為本校也推白鞋白襪，但是家長總有許多理由阻撓校規的執行……
接著，看到學生人手一部平板，這不稀奇，稀奇的是連*搜尋*都*安靜無聲*，哪怕
是討論，音量也降到幾乎無聲！加上每部*平板皆順暢的運作*，絲毫沒有「卡關」
的現象，這真的讓我驚豔了！本校要學生上課時人手一部平板並不是難事，但是，
每回上課總覺得自己招架不住，這根本不是在上閱讀課，是在上資訊課！蜂擁而至
的電腦問題，讓課程無法繼續，加上網路不穩，時常斷斷續續，有時還無法連線，
一來一往，時間悄悄的溜走，眼看著無情的下課鐘聲就要響了，但卻是一事無成，
還有一堆的技術問題待排除……其實學校給這麼多好的硬體設備實在沒必要，如果能
更穩定網路、讓孩子們自備平板到校，相信這些問題將會減少許多，大家也不必疲
於奔命了。
第三個驚豔來自授課的閱讀教師，不僅*時間的掌控恰到好處*，且*強調「香港歷
史」的重要*，這讓我想起我們的社會課本，總是一再強調有悠久的五千年文化，
但我們對於身處的台灣其實並不如預想中的了解，對於出生成長的故鄉地形、物
產、特色也不怎麼清楚，不是嗎？認識家鄉不是口號，如果能製作出有特色的家鄉
地圖，孩子是否就能更直接、更了解家鄉？
接著跟大家談談英華小學。英華小學真的是非常令人驚豔的學校，驚豔一是*訓練
孩子及孩子們的表現*。參訪當天，英華小學讓每位參訪者都有一位導覽員，我的
這位導覽員為我介紹學校歷史、編班方式、甚至是唱校歌、跟我分享他們交響樂團
去維也納表演的趣聞，以及他家住在哪一棟大樓的幾樓，從學校就可以看到……我問
他這次是學校派他出來解說的嗎？他說不是，是採自願報名的呢！他很早就報名，
要不然可能還無法擔任這次的導覽工作呢！所有的表現都是落落大方，絲毫不怯
場，真是令我讚嘆不已。
驚豔二是*英華孩子愛學校的表現*。孩子們在做導覽時，只要提到學校，就滿心的
歡喜，他喜歡英華，為他自己能通過入學考試而感到驕傲；對學校的歷史如數家
珍，對每一層樓的壁畫都瞭如指掌；唱校歌、呼口號，也都是真心喜歡學校的表現！
驚豔三則是*校長本身*。俗話說，校長本身的自信，會影響整個學校的運作及校
風，這句話說的一點都不假，從英華黃校長展現出的自信、對待孩子視如己出的態
度，認真規劃每個年度的經營主軸來看，難怪孩子們這麼喜歡校長，對校長的喜惡
也了解得很透徹，一說到史努比，馬上就能說出這是校長的最愛！--認真說來，這
種校長我也愛！
最後一個驚豔來自*香港*。個人認為，一個幅員不大、歷史不長的島嶼，能夠這麼
有制度的推動閱讀教學，是一件非常不容易的事！小至小學生白鞋白襪的制度，大
至整個教育制度的擬定與執行；若要說一個制度執行沒有阻力是騙人的，但是經由
溝通協調後可以貫徹執行的實屬不易，我佩服香港政府的決心與毅力，在閱讀的領
域中，設置圖書館主任，協調全校閱讀教學的主軸與進行，這種團隊的感覺真棒！
其實，在我任教的學校裡，也有三項驚豔與各位分享。第一項驚豔是*本校擁有豐
富的數位資源*。本校目前各班教室皆配有桌上型電腦、投影機、55吋液晶電視及
投影布幕，除此之外，學校配合行動學習、數位深耕等競爭型計畫購入200台平
板、移動式大螢幕及三部行動充電車，並配合校園無線環境與資訊設備建置完整，
利於教師進行數位閱讀教學，打破教室學習的空間侷限。這點相較於其他一般學校
算是一項重要的驚豔。
第二項驚豔是擁有*支援閱讀教學的團隊*。不論是閱讀共同備課、月考理解型題組
的設計，或是閱讀社群的運作，都有一群團隊夥伴在背後做支援，讓我們無後顧之
憂，可以全力在閱讀領域中衝刺。
第三項驚豔是*支持閱讀教育的校長及主任*。大家都明白閱讀的重要，知道閱讀教
育的經營刻不容緩；但是每位校長治校的理念不同，重心也各異；本校有幸遇見重
視閱讀的校長，對於閱讀活動的推動全力支持，讓閱讀團隊有非常大的發揮空間，
主任對於閱讀教學更是全力支援，動員整個處室，給孩子一個良好的閱讀願景。
圖書教師主要之任務在負責學校圖書館之經營、推動閱讀與資訊素養活動、提供資
訊協助教師教學，以提昇教師教學品質，學生閱讀興趣，並使之具備自學能力。走
完香港行之後，我對於台灣的閱讀教育也充滿憧憬，期待有一番新的閱讀好風景。
附件：全文PDF檔 <https://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vj-attachment/
TL068/68_05_%E9%A6%99%E6%B8%AF%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E5%9C%96%E6%9B%B8%E9%A4%A8%E5%8F%83%E8%A8%AA%E5%BF%83%E5%BE%97.pdf>
【通知】108年全國國中小圖書館閱讀推動教師回流教育-國中場
圖書教師輔導團
敬愛的圖書教師夥伴們
108年全國國中小圖書館閱讀推動教師回流教育-*國中場*，時間與地點如下：
108年4月8日起開始報名，請至全國教師在職進修網填寫報名表(http://
www.inservice.edu.tw/ <http://www.inservice.edu.tw/>)
詳細資訊將陸續於圖書教師電子報公告，謝謝！
*【北區國中】*
※連江縣圖書館閱讀推動教師請擇北區任一場次報名參加。
北一區國中場(一)：臺北市
108年05月08日(三) 於國立臺灣師範大學進修推廣學院205教室(台北市大安區和平
東路一段129號)
北一區國中場(二)：宜蘭縣
108年05月15日(三) 於宜蘭縣東光國民中學二樓會議室(宜蘭縣羅東鎮興東南路201號)
北二區國中場(一)：新北市、基隆市
108年06月4日(二) 於國家圖書館(台北市中正區中山南路20號)
桃竹區國中場：桃園市、新竹市、新竹縣
108年05月22日(三) 於新竹市立建功高級中學圖書館第二閱覽室（新竹市建功二路
17號）
*【中區國中】*
108年5月24日(五) 於國立公共資訊圖書館第一會議室(臺中市南區五權南路100號)
*【南區國中】*
108年05月08日(三) 於高雄市後勁國中(高雄市楠梓區加昌路180號) 1棟2樓會議室
*【花蓮區國中】
*108年05月17日(五) 於國立東華大學花師教育學院B327(花蓮縣壽豐鄉大學路二段1號)
*【臺東區國中】*
108年05月24日(五) 於國立臺東大學圖書資訊館資訊棟C206研討教室
圖書教師輔導團敬上