教育部圖書教師香港小學圖書館參訪心 得

林益生臺中市西屯區大鵬國民小學設備組長 聯絡作者
<mailto:53eason@gmail.com>

2012年的五月很榮幸有機會參與教育部圖書教師香港中小學圖書館的參訪，行程中
總共參訪了六所香港小學，主要是要瞭解香港圖書館的經營及學校閱讀教學的現
況。個人在這之前也看過國內學術界及媒體闡述有關香港對閱讀教育在作法上的一
些變革。








　　不難理解的是：要在競爭的半島嶼社會裡建立教育品牌，就如對香港小學的第
一印象「學校的校舍必須努力向上發展」。「積極努力」成為香港教師重要的特
徵，而學校尋求創新、教師團隊的一切改變都是為確保香港孩子的能力在未來依然
能持續與國際並駕齊驅，甚至是凌越超前。

　　2000年當國內與香港幾乎同步宣布投入閱讀教育推動的同時，香港教育界在大
學教授的帶領下，從參訪學習到團隊合作進行教案開發、教學變革等，一系列的扎
根作為，宛如脫胎換骨般的在香港校園蔓延。香港政府以等同企業投資未來新興產
業的經營理念，全面性投入資金、人力；十年後，香港教師用實力證明他們在教育
改革上傲人的成績。同樣十年光陰，相對的在臺灣，閱讀教育曾被香港列入學習重
要對象的我們，各界對閱讀教育的重視，不能說毫無長進，只是學校端依然感受到
政府在閱讀教育投資的牛步。目前或許我們尚可以用國內「城鄉差距大」、「學校
多」作為改革步調緩慢的藉口，但如果再持續這般過十年，臺灣的孩子或許將以等
比級數的差距被遠遠拋在後頭，面對我們共同培育出來的新世代孩子，在未來不得
不令人替他們捏把冷汗！

　　此次參訪的幾所香港小學，在香港堅實的經濟體系下，以及老師充滿教育熱情
的互相輝映下，其圖書館在硬體設備及經營、老師教學的創新，均各具特色，確實
令人羨慕，以下就此次參訪觀察提出個人心得及反思。

一、 香港教師是積極求變的團隊：圖書館光有硬體是不夠的，能凸顯這些圖書館
的不凡，尚得建立在「人」的基礎上，惟有動起的老師，才能讓圖書館具有生命。
不難發覺香港老師善於團隊合作與分享，他們在社會氛圍感染下，培養出積極、有
效率的特質。藉由大量蒐集國內閱讀推動的經驗及資料後，過濾、整理、分析，進
而規劃出更扎實的閱讀教育架構與課程，落實在平時的教學中。以弘立書院、循道
小學等校為例，則明確訂定閱讀課程學習主題，發展出「閱讀護照」，護照內容除
符合學校本位課程，亦融入各領域閱讀理解教學，圖書館資訊利用教育，甚至於家
長的配合的學習主題，讓「閱讀護照」成為圖書館重要的資產，教師教學的利器，
也是親子重要的學習工具。

二、 圖書館編制專業人力：在參訪的幾所學校中除了有專任的圖書館主任，並搭
配組員及資訊老師，提升圖書館人力專業，尤其在資訊人才的參與下，讓圖書館在
運作經營上如虎添翼，迅速整合及傳達圖書館的各項資訊，有助於圖書館提供親師
生最佳的閱讀選擇及環境。英皇學校自行開發學習平台或弘立書院引進國外教學軟
體，都提供老師在教學上的必要協助，有效提升學生學習興趣。

三、 教師及圖書館進行專業合作：各年級教師必須針對當年度各領域課程內容，
提出延伸閱讀專書，作為學生閱讀補充教材。教育工作者都瞭解只教會孩子教科書
裡的內容，就要當作應付未來的全部，這是不夠的。香港老師與圖書館合作，圖書
館提供諮詢服務，將老師提出的書目，依年級陳列在圖書館設置的專區，透過鼓勵
方式，讓學生於學期中去閱讀並完成認證，大大增加孩子的課外知能，也充分的傳
達出級任老師也應為閱讀教育負責的觀念。

四、 鼓勵英文閱讀：香港學生英文能力強並非一蹴可幾，學校對學生的借書要
求，規劃學生必須中、英文書籍搭配借閱，圖書館也購買英文能力分級檢測書籍及
軟體，落實學生英文能力的提升與管控。另外，在離島的長洲聖心學校雖然相對資
源較弱勢，學校則發揮善用社會資源的策略，除了與大學合作發展閱讀計畫與行動
方案，也邀請當地美國在港婦女協會擔任志工，從金錢、人力上突破困境，彌補學
校英文閱讀資源的不足。

五、 主題式的探究學習：幾所學校都鼓勵學生以小論文的方式進行主題式的學
習。維多利亞學校有專業的指導老師協助學生完成小論文，並於學期末的晚上舉行
研究成果發表會。對於寒、暑假出國的孩子，圖書館則邀請孩子蒐集旅遊的各國資
料，並學習以相片進行旅遊紀錄及寫作。學生將上述資料彙整成冊或整理成電子
檔，由圖書館闢專區進行展示，不只提供學生發表的舞台，也成為另類的國際教育。

　　經濟差異的因素，香港小學圖書館有太多令我們羨慕之處。但香港老師平均每
週30堂以上的授課節數（每堂30分鐘）是家常便飯，可立小學老師敘述「中午用餐
時間約十分鐘，宛如打仗」，可見香港老師壓力之大。反觀臺灣有相當優質的學術
基礎、開放的學風、創意的人才，更有許多充滿教育熱情的教育夥伴，因此，我們
也不必過於妄自菲薄。樂見今年國內老師平均授課節數下降許多，經常聽到許多老
師覺得比以前有更多時間備課，或許這是轉機。閱讀工作不是都得資金到位了才
做，推動閱讀這些年來，每每會有許多的感動，而這些感動會觸動你身邊的人，觸
動則是在學校跑堂中，你必須不斷與老師、家長、學生接觸及互動的心流，閱讀行
動時間久了就會有複製、改變的效果。藉此次的參訪，也期待能複製更多的想法、
參與的夥伴，透過相互激勵中迸出新的創意，一起用閱讀協助學生面對人生重要學
習課題，這當然也是教師必須急切找回學習及改變的教學勇氣。即便如此，在全球
瞬息萬變中，依然期盼政府能更加重視小學圖書館經營現況，畢竟臺灣不能只是一
直用「感動」在推閱讀。





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當我看著自己費心插出的花而充滿成就感 時，她們正腳踏實地的在耕田

陳芳雅桃園縣石門國小設備組長

還記得三、四年前，已是資深老師似乎該以不變應萬變的我，不小心在
學校圖書館中憶起小時候想開書店的夢想，一時衝動讓自己踏入了管理圖書館的無
盡深淵.....






從一個完全的門外漢，天真的把圖書館當成不用自負盈虧的書店在經營。當
時參考了數十間實體書店及幾個網路書店的分類上架模式，自創了一套類似書店的
分類方法，然後又將圖書館的空間及動線重新規劃，讓原本的圖書館煥然一新。開
幕時湧進大批的學生，而我，自以為在櫃台前有著像百貨公司周年慶時長長的人龍
等著結帳（借書），就是成功。

　　後來報名參加竹教大2學分的小學圖書館管理課程，才知道原來圖書館有專屬
的分類方法，那時心裡不斷的掙扎：圖書館與書店間該如何取捨？才剛大刀闊斧重
新規畫的上架方式在短時間內又要重新來過合適嗎？這期間甚至曾叛逆的想說服自
己：誰說圖書館一定要用所謂的類號，人就要跳脫框架才對，只要學生們願意進館
借書不就好了嗎？然而，這樣自欺欺人的想法終究被圖書館所該肩負的重責大任給
否決，最後理智還是戰勝了情緒。而承蒙老天爺的眷顧，剛好校長爭取到一筆不小
的圖書館裝修經費，於是帶著志工趁著裝修休館的時間乖乖的用愚公移山的精神將
一本本的書投進賴永祥中文十大分類法的懷抱。雖然現在寫出來只有短短幾句，但
回想起那段時間，除了面對圖書館志工對於又一次大工程的不解與責怪，只有一句
話可以形容：忍度書中日月長。等一切就定位，到發現讀者大量流失（因為找不到
想看的書），到推動各種圖書館利用教育與閱讀活動，到讀者一個個回籠甚至超越
書店式管理時期，面對借閱冊次及全校學生進館率倍數提升的結果，及不斷獲得來
自各方的肯定，我又自以為這就是成功。

　　後來進了政大的圖書資訊學數位碩士在職專班，在老師嚴謹的帶領下，上了許
多相關的課程，才發現：原來我做的事不過是圖書館經營中最基本最平常的事，圖
書館中的世界是如此之大，人真的得透過「學」然後才會知「不足」，很多在學校
推動的事務其實都只刮到皮毛而沒深入到血肉，讓我開始覺得應該全盤重新考量，
然而總覺得不知如何下手。

　　直到五月底很榮幸也很感恩的跟著圖書教師輔導團到香港參訪當地的圖書館利
用及閱讀教育。在四天的行程當中，馬不停蹄的參觀了六所小學及一場研討會，終
於深深感受到了為何香港學生的閱讀能力國際評比可在短期間內大幅躍進，而我們
砸了一大堆錢、喊了一大堆口號、寫了一大堆計劃、推了一大堆活動，結果學生的
閱讀能力還是落後臨近的亞洲國家。在實地接觸了香港的圖書教師，了解了她們圖
書館的經營及其閱讀課程的規劃與內涵，我受到了極大的感動。我發現：雖然我們
學校圖書館負責人或圖書館閱讀推動教師所擔負的工作份量及付出的時間也許不比
香港的圖書教師少，但他們辛苦的在耕田而我們忙亂著在插花。然而，不論花插得
再美、再藝術、再有誠意，沒有「根」的東西即使能短暫的讓人眼睛為之一亮，卻
無法成長、不能結果。我覺得我們真的必須好好沉澱、好好思考，而非只是瞎忙。

　　最近在政大老師的口中聽到了一句話：不能「整合」就會被「合整」，這句話
除了讓人會心一笑外也讓我銘記在心。在推動圖書館利用教育及閱讀教育的當下，
我想香港的成功包括了從上至下、由下至上，從政策面、課程面及人力資源等做了
非常強的整合，這會是我們最需要學習的部分，而不再只是各個學校靠著有無傻瓜
式閱讀推手的運氣，個別單打獨鬥的進行，於是所有的推動可能因著人事的改變而
有所起落，「教育」不該是這樣的形式，學生的學習更不該如此依賴機率。

　　該做的事真的還很多。


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將感動化為行動

陳素觀嘉義縣鹿滿國小教師

香港參訪所聽、所見、所感受到的，在在震撼了我這個教育老兵！

相較於香港，台灣的老師習慣於單打獨鬥！　　
圖書館的經營，充分獲得重視與支援。
老師的積極熱心，吾心嚮往並急起直追。
身為嘉義縣市代表，個人任重道遠！　
深切自我期許，感謝香港之行！






「香港好玩嗎？」這大概是參訪回台之後，最常聽到的問話。　　

我總是回答：「不怎麼好玩----四天馬不停蹄的走了六所學校，怎麼會好玩呢？不
過，很新鮮、很刺激！」　　

新鮮是因為耳中、眼中、印象中的香港，今日活生生的呈現眼前；刺激的是：依據
此行的目的，所聽、所見、所感受到的，在在震撼了我這個教育老兵！

一、相較於香港，台灣的老師習慣於單打獨鬥。
　　這從香港的專題研習（台灣稱為專題研究）教學可以看出端倪。　　早在第一
年（98學度）加入閱讀教師計畫，初階研習聽得有關「專題研究」的種種，心裡便
十分嚮往。可惜研習只提到這四個字，沒有教法，沒有步驟，更沒有經驗可學習；
這次，到香港得以親見到學生習作之成果，我心雀躍！抓起相機將所有作品、工作
單……一一入鏡，這下子，跑不掉了！回國就依樣畫葫蘆，大概不會出現第一年指導
學生做專題研究時那副窘狀了吧！　　香港閱讀教師在規劃課程時，與學科教師協
同討論、規畫、執行教學方案（PjBL），這一直是個人嚮往之教學方式。98年時，
我也是單打獨鬥，這次得改弦易轍，主動出擊──找個人來陪！　　加上透過朱啟華
教授的研究報告中得知，此教學模式能有效的提升學生學習效果高達38%，以此有
利的證據，又在長洲學校及英皇小學第二校的分享中，略略獲知教學步驟，相信更
能吸引同是加入！返台後一定要找一、二個同事，進行專題研習教學。　　接下來
的重點是----將合作經驗與同仁分享，一步一腳印的推廣合作教學，徹底改變老師
單打獨鬥的教學習慣；讓老師漸漸習於團隊教學，發展專業能力。

二、圖書館的經營，充分獲得重視與支援。
　　六所小學規模不一，然而在圖書館編目、排架，及使用上，完美結合！　　一
開始在弘立書院見到分類告示牌，十分興奮，抓起相機猛拍，走到最後才驚覺：每
一所學校都是這麼清楚標示；可見，香港推動圖書館教育──由圖書館開始，做得相
當專業！　　深入了解之後，更感佩香港政府在閱讀教師的培訓，及硬體改善之用
心、用力──二年的訓練。讓我雖自稱閱讀教師，卻不敢勇敢的表示……不斷掌握任何
一個自我進修的機會，仍無法在工作任務上遊刃有餘，遑論帶領同仁；總之，心虛
得很！看來，光是有心還不夠，用力也不見得有效，可能在教學上更須走出自己的
特色，以符應「閱讀教師」這個頭銜！　　本校在校長及各界努力下，已有一座尚
具規模之圖書館；期望在不久的將來，也可以由經驗中理出頭緒，加上系統學習，
成為「學校在圖書館」！

三、老師的積極熱心，吾心嚮往並急起直追。
　　台灣的閱讀教師與香港一般──熱誠十足！在缺乏支援之下，每個人都做了好多
事！　　香港學生競爭激烈，連帶的老師壓力相對沉重，授課時數也高，更加得利
用假日進修研習，部分學校猶須自編教材，卻依然能在教學工作上發光發熱，是吾
等必須急起直追的！唯有熱情、認真、專業的老師，才有卓越的學生。　　旺盛的
生命力一直是台灣民間的最大資本！個人以「具民間精神的公教人員」自許，永保
熱力；台灣的圖書館教育，能在我的手上闖出一番成效，也證明老兵不死，也永不
凋零，因為與我合作的老師，勢必將此精神傳承下去！

四、身為嘉義縣市代表，個人任重道遠！
　　爭取到參訪權的那一刻，欣喜莫名。冷靜思考之後，又覺既然有此榮幸公費出
國，一定要有所作為！　　首先，就在校內引起「微革命」。私下與同事分享所見
所聞，以本校圖書室的硬體設備、藏書量、經營現狀，對教學而言均大有可為！其
次，利用進修時間、備課日等適當時機，提出合作請求，以「您需要圖書室為您做
什麼？」及「圖書室可以為您……」雙向並進，漸漸改變「圖書室即書庫」或「圖書
室是書流中心」的概念，帶領圖書室進入教學現場！

五、深切自我期許，感謝香港之行！
　　此行讓自己對閱讀教師的工作有了更明確的認識，等本校走出一些經驗之後，
再與他校分享，影響願意改變的學校，甚至不願改變的地方，期待「遍地開花」！
在這條深具意義的路上，我們就是那顆結實百倍的種子！


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【開卷推薦】3月主題推薦書單-陪你走過的 日子

周月英、蔡昀臻(資訊提供)中國時報副刊中心˙開卷主編 聯絡資訊
<mailto:evanychou@gmail.com>

親愛的朋友：

　新春快樂！　大家應還記得電影《明日的記憶》與《腦海中的橡皮擦》裡，主
角渡邊謙與孫藝珍罹患早發性阿茲海默症時，從張皇驚詫到不得不接受的輾轉心
境，以及身邊愛人親友滿是疼惜的關懷照顧，皆感動了無數觀眾讀者。失智症、阿
茲海默症是近年頗受討論的病症，書市上亦陸續出版多部相關書籍，除了專業醫療
研究，對於患者居家身心照護亦投注關切。

　2012年，由褚士瑩撰寫、從真實案例出發的《忘了：走一段無悔的失智照護旅
程》，探觸失智症患者與照護者間的相處互動。《你忘了我，但我永遠記得你：以
友善尊嚴方式照護失智症親友》、《當爸媽變成小孩：全方位照顧失智長輩》二
書，則以兼具病症描述與因應對策的敘述方式，側重於如何友善而具尊嚴地照護失
智親友長輩。同樣於去年出版的《優雅的老年》，是由著名醫療實驗報告延伸而成
的著作，《忘了我是誰：阿茲海默症的世紀危機》深入淺出討論失智症、阿茲海默
症在醫學研究、照護對治與社會福利等方面的進程，皆可作為患者與照護者深入了
解相關需知的著作。 　

除此之外，完全實用取向的出版書籍，如《全彩圖解失智症保健事典》、《失
智症照護指南》、《失智症完全手冊》等，則是對於失智患者的重要病症、飲食習
慣、居住環境、肢體行為、溝通交流、身體健康等層面提出直接的傳授與指
引。 　此外，自述照護父母、伴侶經驗的散文隨筆作品，往往是最感人淚下的。
德國作品《流放的老國王》中，作者描繪日漸失去記憶、同時也失去現實舵向的父
親；《爸爸教我的人生功課：一部關於人子之道與醫者之責的故事》的作者則身兼
醫者身分，字裡行間更見感觸。由李永平翻譯的《輓歌：寫給我的妻子艾瑞絲》，
是著名文評家寫給罹患失智症的作家妻子的纏綿之作，文字優美動人。《千里凝
視》、《記憶的照護者：阿茲海默症的侵略軌跡與照護歷程》、《幸福萬千，心碎
萬千：陪你走過阿茲海默症的兩千多個日子》、小說《我想念我自己》等，亦皆出
自親身照護經驗，流露出綿長的關愛與傷痛，辛勞與無奈。 　最後值得一提的
是，以失智症為主題的繪本與圖文書亦不少。包括《親親奶奶》、《老老先生》、
《奶奶慢慢忘記我了》、《我的奶奶不一樣》，以及以失智狐狸為主角的《狐狸忘
記了》等，皆以簡要易懂的語言、富同理心的情境描繪，為小讀者打開一扇理解此
病症的窗，亦應有助於遭遇類似處境的大小讀者。推薦書單羅列如下，請參考，謝
謝。

順祝 大好



中國時報文化副刊中心‧開卷編輯部

周月英、蔡昀臻　敬上 2012/02/26

開卷部落格:blog.chinatimes.com/openbook



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3月主題推薦書單：*陪你走過的日子*

*■**親親奶奶（繪本）***安娜．貝爾圭著，卡門．薩拉繪，蘇真穎譯，水滴文
化，2013年01月05日，ISBN：9789868827677

* **■**忘了：走一段無悔的失智照護旅程***褚士瑩著、天主教康泰醫療教育基金
會策劃，時報出版，2012年12月17日，ISBN：9789571356914 * *

*■**全彩圖解****失智症保健事典***井藤英喜、粟田主一著，邱銘章審定，蕭雲
菁譯，原水，2012年09月15日，ISBN：9789866379857 * *

*■**你忘了我，但我永遠記得你：以友善尊嚴方式照護失智症親友***維吉尼亞．
貝爾、大衛．儲克索著，陳震宇審閱，蔡佳芬譯，心靈工坊，2012年08月31日，
ISBN：9789866112539 * *

*■**當爸媽變成小孩：全方位照顧失智長輩***張靜慧、黃惠如著，劉秀枝審稿，
天下雜誌，2012年08月29日，ISBN：9789862415894 * *

*■**忘記書*劉鋆等著，依揚想亮，2012年07月21日，ISBN：9789868840003 * *

*■**優雅的老年：**678**位修女揭開大腦健康之鑰***大衛．斯諾登著，李淑珺
譯，張老師文化，2012年06月19日，ISBN：9789576937910 * *

*■**狐狸忘記了（繪本）***Die Geschichte vom Fuchs, der den Verstand
verlor 馬丁．巴茲賽特著繪，林美琪譯，小魯文化，2012年02月01日，ISBN：
9789862112724 * *

*■**西出陽關：無故人的失智歲月***陳亮恭，劉建良著，鄧雪峰譯，大塊文化，
2011年11月04日，ISBN：9789862132845 * *

*■**流放的老國王*阿諾．蓋格著，錢俊宇譯，商周出版，2011年11月04日，
ISBN：9789862720332 * *

*■**認識失智症的六大關鍵字***杉山弘道著，新銳文創，2011年10月01日，
ISBN：9789866094316 * *

*■**記憶的照護者：阿茲海默症的侵略軌跡與照護歷程***安卓亞．吉利斯著，生
命潛能，2011年10月01日，ISBN：9789866323362 * *

*■**幸福萬千，心碎萬千：陪你走過阿茲海默症的兩千多個日子***奧莉薇亞．亞
梅斯．霍布利澤爾著，葉淑燕譯，三采，2011年09月16日，ISBN：9789862294994 * *

*■**失智症居家照護指南*南西．麥斯、彼得．羅賓斯著，陳美君譯，書泉，2010
年07月22日，ISBN：9789861215938 * *

*■**老老先生（繪本）***雅德琳．亞克著，伊娃．奧芙蕾多繪，艾宇譯，讀家文
化，2011年07月01日，ISBN：9789868677784 * *

*■**千里凝視***葛瑞．瑞斯維格著，李靜宜譯，遠流，2011年05月01日，ISBN：
9789573267751

* **■**輓歌：寫給我的妻子艾瑞絲***約翰．貝禮著，李永平譯，天下文化，2010
年10月08日，ISBN：9789862166123 * *

*■**失智症居家照護指南***南西．麥斯、彼得．羅賓斯著，陳美君譯，書泉，
2010年07月22日，ISBN：9789861215938 * *

*■**我想念我自己***莉莎．潔諾娃著，穆卓芸繪，遠流，2010年07月01日，
ISBN：9789573266600 * *

*■**忘了我是誰：阿茲海默症的世紀危機***楊翠屏著，印刻，2010年06月01日，
ISBN：9789866377679

* **■**爸爸教我的人生功課：一部關於人子之道與醫者之責的故事***傑拉德．溫
諾克著，呂玉嬋譯，大塊文化，2010年04月26日，ISBN：9789862131824 * *

*■**忘川流域：失智症船歌***白明奇著，健康世界，2009年12月20日，ISBN：
9789867577597

*■**失智症非藥物治療手冊***李建德等著，行政院衛生署嘉南療養院，2009年11
月01日，ISBN：9789860203981 * *

*■**失智症照護指南〔增訂＆字體加大版〕***邱銘章、湯麗玉著，原水，2009年
05月08日，ISBN：9789867069948 * **■**圖解失智症．阿茲海默症***林泰史著，
陳玉華譯，世茂，2008年12月29日，ISBN：9789577769275 * *

*■**奶奶慢慢忘記我了（繪本）*維若妮可．凡登阿必萊著，克勞德．K．都伯伊
繪，孔繁璐譯，大穎文化，2008年08月11日，ISBN：9789867235732

* **■**失智症完全手冊：台灣失智症協會專家智慧集結***台灣失智症協會著，健
康世界，2008年07月01日，ISBN：9789867577481 * *

*■**我的父親***蘇．米勒著，史茵茵譯，哈佛人，2007年08月01日，ISBN：
9789867045270

* **■**失智！這回事***小澤勳著，陳昭蓉譯，台灣商務，2007年06月01日，
ISBN：9789570521771 * *

*■**聰明活到一百歲：劉秀枝談失智與老人照護***劉秀枝著，天下雜誌，2007年
01月03日，ISBN：9866948412

* **■**我的奶奶不一樣（繪本）*蘇．羅森著，卡洛琳．馬吉爾繪，胡洲賢譯，大
穎文化，2006年03月02日，ISBN：9867235169 * *

*■**親愛的，你記得我是誰嗎？***克莉絲汀‧伯頓著，李素卿譯，傳神愛網，2004
年07月24日，ISBN：9572962604

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