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- 丹麥再造兒童圖書館 ／ 周傳久資深記者 聯絡作者
- 數字會說話，圖表容易懂 ／ 曾品方萬興國小圖書館館員暨台灣大學圖書資訊研究所博士生
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【開卷推薦】七月份主題書單──啟蒙假期
李金蓮（資訊提供）中國時報文化中心開卷周報副主任聯絡資訊
2011啟蒙假期˙推薦書單：飛啊，飛啊，小飛人！今年暑假的「啟蒙假期」閱讀活動，我們推出的主題是：飛。
飛行，是人類的夢想，也是人類深層的慾望，每個小孩都曾經幻想飛得高高的、遠遠的，連小朋友的爸爸媽媽們，大概也常常懷念看卡通飛啊~飛啊~小飛俠的童年時光哩！
人類已經可以飛了，譬如搭飛機世界趴趴走、坐熱氣球或滑翔翼……。二千多年前，莊子藉由大鵬鳥飛上九萬里高空，探看宇宙深處，名曰逍遙遊，這是經典的飛；武俠電影裡的輕功，是虛構世界裡的飛；有人說，閱讀猶如給我們一雙翅膀，帶著我們在書頁間遨遊古今，這是隱喻的飛……
今年的「啟蒙假期」推薦書單，一如往昔，按適讀建議分成：國小1-3年級、國小4-6年級、國中三組。小讀者可以挑選自己感興趣的書籍來讀，不必受限於分組。
這些書的內容，包括：因為太無聊了，哥哥弟弟一起研究製造飛機（好無聊喔！）；肚子有個按鈕，按下去就可以飛的小飛人（屋頂上的小飛人）；歷經困難發明飛機的萊特兄弟的故事（萊特兄弟－－實現飛行的夢想）；會飛的魔女琪琪原著小說（魔女宅急便）；裝上羽毛翅膀的父親與女兒，在飛行中靠近天堂，想念著那裡的媽媽（爸爸會飛）；少年小兄弟駕著老舊小飛機橫越美國，成為史上最年輕的飛行員（飛行男孩）；不會飛的大黑貓，想盡一切辦法，教導小海鷗展翅飛翔（教海鷗飛行的貓）；終年躺在床上的殘障小孩，每到黃昏，便隨著神祕的掃帚先生四處飛翔、遨遊天際（黃昏國度）……等等。當然還有趣味十足的航空知識科普書《飛機如何飛上天？》，以及為喜愛動手做的小讀者挑選的《飛吧！紙飛機》。
這個暑假，盡情的飛吧，你是21世紀的小飛俠！
推薦書單：
■ 國小1-3年級適讀
●《瘋狂星期二》
文、圖：大衛‧威斯納，格林文化公司，250元，繪本
●《白雲麵包》
文：白希娜；攝影：金向壽，曹玉絢譯，維京國際公司，280元，繪本，ISBN：9867428420
●《好無聊喔！》
文、圖：彼得‧史比爾，英文漢聲公司，360元，繪本，ISBN：9789575880927
●《冬冬的第一次飛行》
周逸芬著，黃進龍繪，和英出版社，280元，繪本，ISBN：9789866608193
●《企鵝熱氣球》
文：林世仁；圖：呂淑恂，天下雜誌出版社，180元，橋樑書，ISBN：9789866759147
●《我要去遠足》
文：穗高順也；圖：長谷川義史，范志怡譯，大采文化公司，240元，繪本，ISBN：9789866920608
■ 4-6年級適讀
●《屋頂上的小飛人》
文：阿思緹˙林格倫，圖：伊蓉˙威克蘭，陳靜芳譯，天下雜誌出版社，280元，故事，ISBN：9789866582264
●《魔女宅急便》
（5冊），文：角野榮子；圖：林明子，王蘊潔譯，貓巴士出版公司（台灣東方出版社），各240元、250元，故事（另有電影動畫版／台灣東販公司）
●《飛天巨桃歷險記》
文：羅德˙達爾；圖：昆丁．布雷克，劉清彥譯，天下遠見公司，280元，少年小說，ISBN：9789862167403
●《黃昏國度》
文：阿思緹˙林格倫；圖：瑪莉特˙同克維思特楊佳羚、王英歌譯，天下雜誌出版社，260元，少年小說，ISBN：9789866759581
●《萊特兄弟──實現飛行的夢想》
文：以恩˙拉格漢，圖：大衛˙安契娒，黃經良譯，天下遠見公司，250元，傳記，ISBN：9864173847
■ 國中適讀
●《騎鵝歷險記》（上、下）
賽爾瑪．拉格洛芙著，高子英、李之義、楊永範譯，遠流出版公司，各250元，少年小說，ISBN：9573259389
●《爸爸會飛》
文：大衛˙艾蒙，圖：波麗˙鄧芭，大於創意文化，288元，少年小說，ISBN：9789868502055
●《飛行男孩》
瑞克．巴克著，汪芸譯，天下遠見公司，280元，少年小說，ISBN：9576216265
●《教海鷗飛行的貓》
路易斯‧塞普維達著，湯世鑄譯，晨星出版社，160元，少年小說，ISBN：9574554333
●《飛機如何飛上天？：從機場發現50個航空常識》
秋本俊二著，吳佩俞譯，晨星出版社，250元，知識，ISBN：9789861773162
●《飛吧！紙飛機》（2冊）
肯．布拉克伯恩、傑夫．蘭姆著，王鐘銘編，馥林文化公司，350元、149元，手作DIY，ISBN：9789866535017
推薦人：柯倩華（知名童書評論者）、蔡敏玲（國立台北師大幼教系教授）、羅位育（作家、退休高中教師）、李金蓮（中國時報開卷組長）
註：本書單將於7月2日刊登於中國時報旺到報『開卷』。
丹麥再造兒童圖書館
周傳久資深記者 聯絡作者
在丹麥許多圖書館都可看到兒童區有很大轉變，變得讓兒童覺得更好玩，家長更願意來，而且大家一起在玩樂中養成因應全球化與數位化世界潮流的競爭力。聽起來這是令人羨慕的現象。其實也是，而且恐怕不止羨慕也值得想想，怎樣因應社會變遷發展新的圖書館服務。在丹麥Aarhus圖書館，小朋友一起在一個像google地圖的實體立體地圖前聚集找不同的地方，用的導引指標就像網路的漂浮汽球的樣式。而每個點都會顯示該地方的歷史影片介紹，小孩大人都好奇。另一空間，學前兒童和父母一起玩探索遊戲。表面看這不過就是一些比較新奇的活動，也許複製過來也可以讓台灣的圖書館熱鬧一下子。但其實這是一連串圖館服務變革的冰山一角。
過去幾年，丹麥圖書館界基於公共服務和教育的使命，開始對時代變遷下圖書館應怎樣呼應時代變化發展新一代的經營不斷反省討論社會需求與服務創新。
許多圖館人員發現，社會有很多變化，人們變得創造個人化的文化。家庭生活有很多變化，親子各忙各的，是住在同一屋簷下的「一組人」。但家長又還是渴求有美好的家庭關係。兒童生活變化很多，在安親班幼稚園一天達七點五小時，在丹麥是非常大的改變。兒童在電腦世代成長，使用網路的比率很高。另外，環境的安全變化很多，五十年前小孩容許獨自走很遠的路現在卻只被家長容許走很短的學校回家之路。
圖書館想到自己原來的責任是作為知識的通路，呼應以上的變化，反思資訊如何形成與散播，開始重新規劃對兒童的服務。包括提供空間讓家長和孩子有安全的地方有趣的內容可以互動。兒童來可能帶動家長來，這些設計必須讓家長很願意來，親子共享而得到好的經驗與關係。又為培養未來競爭力與生活素養，發展鼓勵創新、與人合作色彩濃厚和增進想像力的活動。
另一方面，雖然網路發展蓬勃，但館方認為人的關係要從疏離藉圖書館變得更親近，而且有些互動面對面可以吸引人來圖書館又對分享開發新知有用，於是逆向思考，把虛擬圖書館的概念轉為實體圖書館的活動，讓實有來自虛的創意，與虛擬相互為用。最終記得圖書館要把讀者當成知識資源，讓大家在圖書館有更多互動和意見交流。藉此營造更好的虛擬和實體學習經驗與氛圍。
這種思考也揭示了，圖書館不僅是堆藏書以提供知識的通路，現在更要成為鼓勵民眾互動創造新知的通路。而圖書館的服務也朝這個原則發展。但方式盡量遊戲化趣味化，讓大家在歡樂氣氛為從未碰過的問題找新方法、新答案、新知識。在玩的過程學知識和認識文化。
例如包括Aarhous和首都哥本哈根在內的幾個圖書館設立很有三十年前家庭氛圍的儲藏空間，讓兒童的好奇心和家長的懷舊合一，大家在這裡東翻西翻詢問說明，每個抽屜盒子裡擺了玩具和書籍還有別的用品以及舊電腦。實驗顯示，小孩很喜歡而大人也很高興。雄心更大的圖書館還要設立實驗家庭空間，但這成本更高。
筆者幾次在這些圖書館雖是外國人都感覺得到圖書館潮流之變，不只在找建築師設計有特色的外表和發動捐書這些活動而已，而是在空間以及溝通兩方面該國因應潮流、需要和服務而有許多努力。
以上粗淺描述其背後的發展觀念和思維，目的是介紹先進的圖書館服務創新不是從有筆錢要怎麼消化開始，也不是怎樣讓裝潢在外地人來看更有特色開始，結果館員與兒童的關係還是只有很酷的在管借還書刷條碼警告不要亂跑弄壞器材而已。而是從社會變遷與價值觀入手，讓圖書館更貼近人民需要，變得更豐富快樂安全的經驗場所，彰顯其公共服務價值，並在培養國民素質與生活品質有更大貢獻。我們是不是也想一想台灣的變化和價值觀下，我們怎樣創造更好的機會增進家庭關係，增進孩子的創造力和與人合作的能力，怎樣一起創造新知？
更多該國兒童圖館變革已經被總定名為2.0時代的圖書館，容未來再繼續介紹。
附件：全文PDF、全文DOC
數字會說話，圖表容易懂
曾品方萬興國小圖書館館員暨台灣大學圖書資訊研究所博士生
聯絡作者
一、晨讀背景
為精進教師閱讀教學，提昇學生閱讀能力，萬興國小於2007年成立「幸福種子讀書會」，選用南美英的《晨讀10分鐘：培養快樂閱讀習慣、增進學習力78種高效策略》作為第一本共讀書籍，並在2008年初即開始推動「晨讀10分鐘．看見學習力」創意教學。一開始只有8個班級實施，經過三年多來持續的努力，由部分班級進而全校實施晨讀，一大清早孩子進入教室就能自動、安靜、專注的閱讀，看到孩子著迷的眼神、快樂的表情，我們知道，孩子正陶醉在閱讀的幸福之中。
萬興國小以晨讀為基礎，三年來獲得具體的有效成果，例如：2009年以晨讀獲得全國創意教學（GreaTeach）優等獎；2010年榮獲教育部閱讀推手獎；同年入選親子天下的「100大晨讀10分鐘種子學校」。萬興晨讀的成功因素包括：校長的支持、各班老師的配合，實施一系列的晨讀策略、行政團隊的支援，其中由圖書室進行晨讀成效評估，並彙整各項教學資料，以萬興團隊之名對外發表。
二、晨讀的成效評估
為即早瞭解晨讀的成效，以作為後續推動的參考，萬興於實施晨讀一學期後，即由圖書室運用問卷、觀察、對談等方式進行成效評估，本文僅針對問卷調查的題目設計、實施細節以及分析呈現，說明如下。
(一)問卷的題目設計
問卷的題目主要是根據《晨讀10分鐘》一書的內容以及教師的意見而設計，另為考量受試對象的差異性，問卷題目分為低年級學生、中年級學生及家長三種版本（當時高年級參與的班數太少而未調查，三種問卷詳如附錄）。
在家長方面，晨讀不僅是老師和學生之間的閱讀活動，也希望能讓家長重視閱讀教育，透過問卷一方面可以讓家長知道學校的努力，另一方面瞭解家長對於晨讀的支持和意見，以作為教學活動的參考。家長版的問卷共11題，前面9題是對於孩子晨讀後的行為觀察，例如更愛看書、更專心學習、更愛到圖書館借書等，第10題是家長的支持度，第11題是開放性建議。
在學生方面，由於低、中年級的晨讀策略不同，孩子的心智發展、閱讀程度及表達能力均有所差異，故中年級的題數較低年級多三題。問卷題目的面向可分為晨讀態度、分享對象以及晨讀效益三大類，其詳細內容如表1。
(二)問卷的實施細節
為減輕老師的負擔以及孩子們的感受，問卷的製作、署名以及分析，皆由圖書室執行，並於題目設計後，請級任導師過目討論後定稿，而問卷的發放和回收均由導師協助，以提高回收率。每份問卷的用語盡量是孩子能理解的文句，版面不超過一張A4，以降低認知負擔，低年級的孩子可考慮加上注音符號以利閱讀，實施期間於期末，雖然師生皆較忙碌，但為一段期間後的省思與回饋，仍是較佳的時間點。
(三)問卷的分析呈現
問卷分析的流程是先輸入SPSS執行次數分配表後，再輸出至Excel繪製圖表。晨讀問卷分析的結果，多數應用的時機僅呈現圓餅圖或長條圖，因此，若考量時間和成本，建議以Excel進行問卷分析即可，應可滿足大多數的需求。以下列舉兩項調查發現的文字說明及圖例如下。
1.多數學生與家長肯定快樂晨讀
問卷受試對象包括低年級4個班108人、中年級4個班129人，合計237位學生及家長。學生問卷共發放237份，回收214份，回收率為90.3%，其中有63.6%（136人）喜歡晨讀，詳如圖1，期待繼續實施晨讀有60.7%（130人）；家長問卷亦是發放237份，回收187份，回收率78.9%，發現93%（174人）的家長支持晨讀，詳如圖2。根據問卷顯示晨讀受到多數學生、家長的喜愛與支持，也成為學校持續推動晨讀、研發晨讀策略的最大動力來源。
2.晨讀效益以培養閱讀習慣與啟發閱讀興趣為主
在晨讀效益方面，為考量年段的差異性，問卷題目分成低、中年級的共同題項4題，以及中年級年段題項3題。在共同題項方面，發現晨讀讓學生們喜歡看書的比例最高（143人，66.8%），其次是自動安靜看書（132人，62%），最後是喜歡上課（101人，47.6%）以及提早到校（88人，41.1%），如圖3。此外，中年級的特定題項方面，有效問卷是114份，孩子認為晨讀有助於提昇解決問題的能力有48人（42.1%）、增加表達能力有46人（40.4%）、強化寫作能力有44人（38.6%），如圖4。
晨讀目標是希望孩子可以愛上閱讀樂在學習，根據調查結果發現近七成的學生可以透過每天的晨讀培養閱讀習慣、啟發閱讀興趣，但是對於解決問題、表達能力及寫作能力的助益皆未超過半數，有可能是晨讀教學未能顧及的面向，也有可能是上述能力需要長時間的累積，僅以一學期的成果，學生較難察覺自己進步的情形。
近年來，由於各界越來越重視閱讀，各校的閱讀教學活動，無論是原理、資源、題材或媒介均相當的豐富多元、有創意，但是如何有系統性的蒐集、選擇、評估與呈現閱讀成效，成為圖書教師面臨的挑戰之一。本文藉由萬興國小晨讀10分鐘．看見學習力的評估歷程，分享問卷調查的設計與實施，仍有許多未臻成熟之處，期望先進不吝指正。
附錄
附件：全文PDF、全文DOC
圖書教師電子報滿週歲囉！
圖書教師輔導團
不知不覺，每月發行的圖書教師電子報已刊載到第12期，隨著本期電子報的發刊，就要邁入第二個年頭囉！圖書教師輔導團從98學年度即成立，許多圖書教師們也伴著我們一路走來，回首這一段過程，想必你我都有許多回憶，也從中學習、成長了許多吧！各位圖書教師們積極推展閱讀的同時，輔導團成員們也是全台灣走透透，馬不停蹄地前往北中南東各區的學校參訪，小編雖沒有全程跟隨，但也參與了幾次行程，每每跨進小學圖書館，總是令人驚艷，學校也許沒有豐富的經費、沒有足夠的人力資源，卻不因此而駐足不前，透過閱讀夥伴們的巧思，往往能化腐朽為神奇，在每一處小地方都能看到圖書教師的用心，聽著他們訴說推動閱讀的過程，這一路走來的酸甜苦辣，我們雖無法親身體會，卻能感同身受。
為了孩子們的基礎紮根，讓閱讀是沒有壓力的、是快樂的，更是能從中得到收穫的！這條挑戰與成就感並存、意義非凡的道路，讓我們繼續攜手向前走吧！
我們的足跡
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希望各位辛勤認真的圖書教師們，也把握夏日好時光，為自己充充電，待新的學期展開，能夠用更火熱的心、更創意的方式，帶領這群可愛的孩子享受閱讀的樂趣！